|
놀이 등이 충분히 이루어지게 하는 것
· 유아기의 사회복지사 관심
① 불충분한 부모 역할 수행의 문제
② 유아의 공격성이나 과잉활동 문제
③ 경제적 이유, 시설부족 등의 보호감독 부재
④ 조기 교육 기회발탈
⑤ 보육서비스 및 부모자녀
|
|
|
아이들이 너무 재미있어 하였다. 다양한 재료들을 이용하여 아이들이 흥미로워 하는 수업을 해 보고 싶다.
지도교사
평 가
날씨가 꽤 추웠는데도 아이들과 바깥활동을 게을리하지 않으시고 아이들에 대한 열정이 대단 하신 거 같아요.
|
|
|
과 사각형 만들기, 선분, 직선, 삼각형, 사각형 그리기, 평면도형의 구성요소 알고 비교하기 등이 이루어졌다.
이 단원에서는 생활속의 예를 통해서 각과 직각을 이해하고 직각삼각형, 직사각형, 정사각형을 이해한다. 재미있는 놀이와 문제
|
|
|
과정을 통해 두 가지 관점을 결합하는 것이므로 이분법적 사고와 관계가 없다.
[정답] ④
2. 다음 <보기>의 내용과 관련이 가장 깊은 철학사조는? (2001 초등)
· 지식 및 지식행위에 내제된 권력적 속성을 폭로함
· 전대적 진리(absolute truth)
|
|
|
(3)새로운 지능이론
(4)지능의 측정
-지능검사(K-ABC)
(5)지능의 개발
2.창의력
(1)창의력의 개념
(2)우리조가 생각하는 창의적인 사람이란?
(3)창의적인 활동이란?
-창의성 놀이의 예
(4)창의력과 학교
(5)창의력과 지능과의 관계
|
|
|
의미와 알고 세계적인 문화 유산의 우수성을 이야기 할 수 있는가? Ⅰ. 애국심(국가애)의 의미
Ⅱ. 애국심(국가애)과 관련한
교과서 사례분석
Ⅲ. 사례의 문제점과 대안사례
Ⅳ. 수업모형 선택의 근거
첨부1. 교수-학습 과정안
|
|
|
수업, 참평가, 수행평가의 상호관계
4. 참평가 및 수행평가의 설계와 구체적 형태
1) 참평가를 위한 학습계획과 학습과제
2) 참평가의 학습체계
3) 평정척도를 이용한 채점
4) 참평가 및 수행평가의 구체적 형태
5. 사회과 고급사고력의
|
|
|
도덕성 발달 단계
① 제 1 수준 : 전 인습적 수준( ∼7세)
-. 나와 나의 관심에 집중(나의 목적을 돕는 것은 옳은 것, 나의 이익에 손해를 주는 것이나 나를 해치는 것은 나쁜 것으로 생각) 과정보다 결과를 더 중요하게 생각함
엄마를 도우려다
|
|
|
사고
1) 은유(Metaphor)
2) 시각화(visualization)
2. 심신의 연관
1) 동작(movement)과 무용(dance)
2) 주의집중
3. 교과영역간의 연관
1) 교과영역간의 연계
2) 이야기 모델(Story Model)
4. 공동체와의 연관
5. 지구와의 연관
6. 자기와의 연관
1) 묵상(?想,
|
|
|
과 파는 매춘행위는 어떤 이유에서든 반드시 없어져야 한다.
셋째, 청소년이 활용할 수 있는 문화복지시설과 전용공간의 확대가 필요하다. 청소년들은 대부분 여가시간을 노래방이나 영화관, 놀이공원 등에서 보낸다. 갈 곳이 없기 때문에 술
|
|
메뉴펼치기
