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학습
④ 스키너(Skinner)의 프로그램학습
3.<보기>와 관련된 수업방식은?
<보기>ⓐ 헤르바르트(Herbart)에 의해 체계화 되었다.
ⓑ 짧은 시간에 다양한 지식과 내용을 학습한다.
ⓒ 준비, 제시, 결합, 체계화, 적용과 같이 다섯 단계로 진행
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과서에도 있을 것이고 교과서 밖에서도 있을 것이다. 가능성에 대한 부족한 시도였지만 앞으로 부족한 부분을 계속 보충해 나갈 수 있으리라 생각한다. I. 서론
1, 현행 고전문학교육의 문제점
2, 수업에서의 대안교재 활용의 의의
II.
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과 다양한 참여 방법 살펴보기
교과서(쪽)
16 ~ 17쪽
학습목표
정치참여의 중요성을 알고 의료민영화 문제에 대해 토론해봅시다.
수업모형
토의 토론 학습모형
정치참여의 중요성을 알고
의료민영화 문제에 대해 토론해봅시다.
단계
학습과정
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단계로 중학교 2, 3학년 학생들도 1학년의 연장선상에서 기초 탐구와 통합 탐구를 바탕으로 탐구 활동을 한다. 그렇게 함으로써 과학 개념을 습득하는 데 주안점을 두고 있다. 셋째, 정의적인 측면에서 학생들이 자연 현상과 과학 학습에 흥미
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도덕성의 정서와 감정적 측면에 소홀하였고 판단과 행동과의 관계를 소홀히 하는 결과를 낳았다. 그는 이와 같은 실수를 인정하고 가설적 딜레마를 중심으로 한 교실수업 접근법을 수정, 보완하였는데 이 접근법이 이른바 ‘정의 공동체 접
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학습을 활발하게 연구하게 되었고 학교 현장에 도입되면서 많은 성과들이 나타나게 되었다.
우리의 경우, ‘교실 붕괴’를 넘어서 ‘학교 붕괴’라는 표현이 등장할 정도로 최근 몇 년 사이 수업하기가 매우 힘들어지는 상황이 되었다. 물론
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학습자가 성취 가능한 것을 모두 이룰 수 있도록 새로운 과제를 향하여 계속 나아가게 해주어야 함을 강조
* 개별화 수업의 궁극적 목적은 학습의 극대화에 있다.
* 개별화 수업은 분석적 모형, 분류적 접근, 기술적 접근, 처방적 접근으로 대
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학습
이상의 교수-학습 과정의 일반 모형 중에서 수준별 교육과정 운영에 적합한 모델로 한국 교육 개발원의 5단계 일반 모형과 열린 학습 모형을 본교 실정에 알맞게 구안하여 적용하기로 하였다.
Ⅷ. 결론 및 과제
현재의 학교 수업 및 평가
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학습자와 학습과제의 특성에 맞는 매체의 선정과 활용이 따라야 한다.
이렇게 학습과제, 학습자의 특성, 수업활동의 상호작용(Interaction)을 통한 수업이 이루어질 때 효과적인 수업이 이루어질 수 있다고 보는 이론이 바로 TTTI수업모형이다.
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학습자의 특성을 고려하여 Jigsaw Ⅰ 모형에 STAD 모형을 결합시킨 직소Ⅲ (Jigsaw Ⅲ) 모형을 바탕으로 한 수업 모형을 구안해 보고자 한다.
③ 직소(Jigsaw) 모형
직소Ⅰ 모형은 1978년 애론슨(Aronson)과 그의 동료들에 의해 개발되었다. Jigsaw란 이름
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