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우리가 지키는 푸른 별
생각수직선
라. 형성평가 계획
1) 이원목적 분류표
평 가 내 용
평 가 요 소
내 용 영 역
행 동 영 역
도덕적
주체로서의
나
우리타인
사회와의 나
국가민족지구
공동체와의 관계
자연초월적인
존재와의 관계
인지적
정
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우리가 지키는 푸른 별
생각수직선
라. 형성평가 계획
1) 이원목적 분류표
평 가 내 용
평 가 요 소
내 용 영 역
행 동 영 역
도덕적
주체로서의
나
우리타인
사회와의 나
국가민족지구
공동체와의 관계
자연초월적인
존재와의 관계
인지적
정
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http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안 1. 도덕 이야기 수업 모형의 개념 및 의의
2. 도덕 이야기 수업 모형의 이론적 배경 및 관련 철학자
3. 도덕이야기수업모형 과정
4. 교수학습 지도안
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우리나라는 예절을 잘 지키기로 알려졌다. 하지만 지금에 와서는 다른 나라보다 더 안 지키는 모습들이 눈에 띈다. 우리 한국의 사회 성원들이 공통적으로 요구하는 도덕을 지키기 위해 노력하고 또 그것을 가르치도록 교사들의 노력도 중요
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교수‧학습 방법 개선에 주는 시사점
Ⅳ. 지도 계획 및 지도상의 유의점
1. 지도 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 평가 계획
1. 평가 중점
2. 평가 방법
Ⅵ. 학습의 유형 안내(지식 이해 중심)
1. 지식 이해 중심의 과정
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-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………………… 40
[ 표-9 ] 출판사별 시점 구분
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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(curriculum)의 이해
: 마리아 해리스의 교육목회 커리큘럼 중심으로
2.1. 교회교육에 있어서 교육의 이해.
2.2. 커리큘럼의 최근동향.
2.3. 교회커리큘럼의 개념과 의미
2.4. 교육 커리큘럼의 실제
Ⅲ. 결론 및 교육목회 커리큘럼 제안
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안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한
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연계성………………………p.5
Ⅲ. 유치원과 초등학교 교육의 교육과정 비교 ……………p.6
Ⅳ. 우리나라 연계교육의 문제점과 개선점 …………………p.14
Ⅳ. 요약 및 결론 …………………………………………………p.15
참 고 문 헌
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학습동아리 OO에서 교수님의 지도아래 마케팅 분야에 대한, 별도 지도를 받았습니다. 그리고 방학이나 학기 중에 마케팅교육 심화반에서 학부생 수준 이상의 수업을 받았습니다. 역량기술서1
역량기술서2
1. 우리회사에 지원하게 된
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안을 토론한 후, 정리하여 적어봅니다.
Ⅳ. 교수-학습자료
중학교 1학년 Ⅱ. 청소년의 생활 - 1. 청소년의 영양과 식사
활용도서 목록
순
활용도서(저자)
도서 내용 소개
교수-학습 활동
비고
1
알록달록
과자의 비밀
(여성희,2008)
우리가 매일 먹
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교수-학습 방법을 어떻게 할 것인가?
4. 좋아하는 시인과 관용어가 무엇인가? (고형진)
(중략)
09후기
1. '이영보래'란 무엇인가?
2. 소학지희, 우희가 판소리에 어떠한 영향을 주었는가?
3. 20, 30년대 아는 시집과 소설집에 대해 말하라. (고
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교수님이 추천해주신 금융회사에 인턴으로 취직해 1년 동안 하였습니다. 금융관련 분야에서 일을 하면 할수록 제가 부족함을 느끼게 되었습니다. 하지만 저의 이러한 경험과 지식을 토대로 JB우리캐피탈에서 폭넓게 두루 활용할 수 있기를 기
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안고 학교를 향하며 오늘보다 내일, 조금 더 발전하는 제가 되도록 늘 노력하는 사람이 될 것입니다. 마지막으로 저 자신을 비롯한 우리 학생들의 발전을 위해 최선을 다할 것을 약속드립니다. - 성장과정
- 학창시절
- 성격의 장·단점
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