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도덕과 교육의 특성
물론, 공교육에서 추구하는 사회의 이상과 목표는 모든 교과를 통해 이루어져야 하지만 가치 혼란의 시대라고도 불리는 현대 사회에서 도덕교육의 중요성은 더욱 중시되어지고 있다.
배려 윤리를 통해 기존에 배우고 있
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구성주의 인격교육 이론 선정 이유
Ⅱ. 구성주의 인격교육 이론 개관
1. 구성주의의 기본관점
2. 구성주의적 관점의 필요성
3. 구성주의적 도덕교육이론에 대한 비판
4. 구성주의적 인격교육의 과제
5. 시사점
Ⅲ. 나의 경험사례와 교수학
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도덕적 인간을 함께 기대해 볼 수 있을 것이다.
(2) 배려 학습 모형의 구체적 지도 방안
배려 윤리는 교육과 관련해서는 나딩스가 배려 윤리의 필요성을 강조하고, 그것을 도덕 교육과 연계하여 도덕교육에 대한 새로운 관점을 제시한다.
나딩
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도덕\'이란 과목을 생각하면 \'참 쉬웠다\'라는 생각밖에 들지가 않았다. 그것은 아마도 예전에 내가 어렸을 때 받은 교육들인 \'내용\'이나 \'덕목\' 중심이었고 따라서 \'아 이것 외우면 되는구나, 그래 이게 당연히 좋은 행동이지.\'하고 당연
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도덕교육의 이해 (추병완, 1999)
아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구(이미식, 박준성)
친사회적 행동 발달을 위한 초등학교 도덕교육 방법론 모색(노희정, 정설, 김란) Ⅰ. 서론
- '공감'을 선정하게 된 이유
Ⅱ.
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과 코스가드의 신칸트적 구성주의, 한국법철학회, 법철학연구 제20권 제1호: 101~136, 2017.
박금래(2011), 맹자의 교육사상에 관한 연구, 대전대학교
최영(2012), 맹자의 인간관과 도덕교육관, 서울교육대학교 1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재
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도덕교육의 효과는 배가될 것이다.
Ⅳ. 느낀 점.
현 초등학교 도덕 교과서는 각 단원에서 교육하고자 목표로 하는 덕목들을 이야기를 통해 소개하는 방식으로 구성되어 있다. 교과서에도 충분히 의미 있고 적절한 이야기들이 제시되어 있긴
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도덕과 배려 윤리 수업방안 연구 - 한국교원대학교 교육대학원 주민기
정의윤리와 배려윤리의 도덕과 통합교육 - 동국대 교육대학원 김도경
배려윤리와 도덕교육<수업자료> 1. ‘배려윤리’를 선정하며
2. ‘배려’란?
3. 콜버그의
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과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
인성교육 관련 덕목을 추출, 도덕 교과의 단원을 분석하여 연간 수업계획을 세우고, 다양한 열린 학습방법을 통해 도덕적 가치관을 내면화시키고 바른 생활 실천의욕을 고취한다.
2. 실천위주의
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교육하는데 있어서도 아이들 스스로 상황적 특수성을 고려하며 행동할 수 있도록 판단의 기회를 많이 제공하여 아이들 스스로 최선의 선택을 할 수 있는 판단력을 함양할 수 있도록 해야겠다.
마지막으로 나는 교사의 덕목으로 아리스토텔
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