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정은 유아기와 아동기를 거치면서 점차 세련되지만,
청소년기의 정서적 성숙과 함께 보다 세련되고 다양해진다. 즉, 정조는 정
서와 같이 조급하게 형성 발달되는 것이 아니라 개인의 생활경험과 교양
및 교육 정도에 의해서 서서히 형성되
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지능검사와 같은 일반적인 능력 검
사를 사용한다. 그러나 중 고등학교 정도에서는 특정 영역에서의
성취도와 문제해결능력 등을 주로 검사하여 그 특정 영역에서의 성
취 가능성을 확인한다.
c) 영재판별 방법은 영재교육 프로그램과 일관
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지능개발과 치료교육 및 사회성 개발
을 위한 조기교육은 절대적으로 필요하다.
2.특수학교
특수학교는 대개 초등학교과정, 중학교과정, 고등학교과정이 함께 병설되어있다. 특수학교
에 취학하는 학생들은 개인간 차는 물론, 개인내 차도 다
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지각발달
1. 시각
1) 시각적 정확성과 색지각
2) 형태지각
3) 깊이지각
4) 시각항상성
2. 청각
3. 후각
4. 미각
5. 촉각
6. 감각정보통합
II. 사고발달
1. Piaget의 인지발달이론
2. 정보처리이론
3. 지능발달검사
* 참고문헌
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도덕성 함양을 위한 지도에 큰 도움을 준다.
다섯째, Piaget의 연구는 주로 유아기에 큰 비중을 두고 있다. 이러한 사실을 근거로하여 조기교육이나 영재교육, 특히 유치원 교육의 교육과정 개발과 지도방법의 창안 및 자료의 활용에도 큰 시사
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과 학업성적을 향상시킬 것이다’라는 가설은 ‘협동적 교수방법은 학생들의 사회성을 향상시킬 것이다’ ‘협동적 교수방법은 학생들의 학업성적을 향상시킬 것이다’로 분리)
4) 논리적 근거의 명시
가설설정의 근거는 기존의 이론이나
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정도 강화제가 있어야만 한다.
타임아웃은 행동의 결과 일정한 시간동안 정적강화를 받을 수 있는 기회를 상실함에 의해 앞으로 유사한 상황에서 그 행동이 발생할 가능성을 감소시키는 것이다.
2. 인지주의에 근거한 교육방법
정서 및 행동
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정서는 생활에 있어 중요한 역할을 하여 개인의 사회적응이나 인성형성에 중요한 영향을 미치고 있다.
2) 정서적 순화
정서적 순화는 발달단계에 따라 정서적으로 적응이 잘될 때에 이루어진다. 연령에 따라 정서적 적응과 반응을 보여 주게
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지능력을 나타내는 가장 대표적인 검사방법 - 두 검사영역 간에 점수 차가 많을수록 언어적 능력과 행동에서 다양한 차이를 보인다. 50~70 미만은 경증 정신지체가 있을 수 있으나 사회성 기술이 발달될 수 있으면서 교육 가능한 지능지수이다.
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참고문헌》
1. 전병재, <인간과 사회>, 경문사, 1997
2. 김동배·권중돈 공저, <인간행동이론과 사회복지실천>, 학지사, 2001 (1) 들어가는 말
(2) 행태주의학파
(3) 정신분석학파
(4) 인지학파
(5) 동양사상의 사회심리학적 함의
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