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과 이를 보완할 수 있는 현상학적 접근방법(phenomenological approach)
행태주의 연구에 대해 반기를 들고 나온 이론→사회적 행위의 해석에 있어서 의식을 중요시하는 학문⇒사회현상이나 사회적 실재란 자연현상처럼 사람과 동떨어진 객체로 존
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과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아동 및 청소년의 인성교육.
주영희. (1999). 인성교육의 심리적 접근. 인천교육대학교 학생생활연구소 대학생활연구 제11집. Ⅰ. 서 론
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조건에 있기 때문이다. 따라서 경험의 주관적 조건을 형성하는 내적 정신과정이 중요하다. 이들이 다루는 정신과정은 인간의 공기, 감정, 특히 개인을‘전체’로 이해하는 자아개념이나 자아실현을 즐겨 다룸.
인본적 접근은 현대심리학의
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도덕교육에 있어서 내러티브적 접근의 유용성을 잘 지적해 주고 있다. 추상적인 딜레마에 토론보다는 학생들 자신의 삶에서 부딪치게 되는 도덕적 갈등들과 그 속에서의 자신의 선택에 대하여 말해 보게 함으로써 스스로가 구성한 이야기의
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접근, 사회 변화에 부응하는 영역의 추가 등 기존에 것에서 나아졌다고 여길만한 것들이 많다.
물론 아쉬운 점이 없진 않다. 제7차 도덕과 교육과정에서 등장했던 것이 개정에 와선 사라진 부분(예를 들어 도덕과의 학적 근거)이 있어서 누락
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인지심리학의 접근
행동주의 : 행동만이 의식의 근거로 봄
인지학습 : 학습은 기억, 통찰 등의 인지과정에서 비롯되었고 어떤 행동이라도 인지과정을 거친다
인지적 접근 : 모든 행동을 인지과정으로 설명하려는 접근이 시도됨
인지학습(
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심리학 강의록
· 심리학용어사전. 한국심리학회 http://www.koreanpsychology.or.kr
· 하동석. 행정학용어사전. 서울: 새정보미디어, 2010.
http://www.riss.kr/link?id=M12015032 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15
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과 학습> 교육출판사 2003
*이옥형, 이종숙, 임선빈 공저 <개정판 교육심리학> 집문당 2000
*이현림 <새교육 심리학> 영남대학교 출판부 2001
*임규혁 <교육심리학> 학지사 1996 Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 서 론
Ⅲ. 파블로브의 고전적 조건
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과 학습> 교육출판사 2003
*이옥형, 이종숙, 임선빈 공저 <개정판 교육심리학> 집문당 2000
*이현림 <새교육 심리학> 영남대학교 출판부 2001
*임규혁 <교육심리학> 학지사 1996 Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 서 론
Ⅲ. 파블로브의 고전적 조건
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접근이 필요하다. 도덕교육에서도 두 접근 방식을 통합하여, 논리적 추론 능력과 감정적 공감 능력을 동시에 배양하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
신명희, 서은희 외 3명 저, 발달심리학, 학지사, 2024
정옥분 저, 발달심리학 (전생애 인간발달
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