|
과정, 한국방송통신대학교 출판부
강문희, 문미옥 외(2004) 21세기 유아교육, 학지사
김현중(1996) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
하이스코프코리아 http://www.highscopekorea.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
2) 기본방향
|
|
|
교육과학사, 1986
박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2009
김종철, 최신 교사론, 교육과학사, 2015
남정걸(2012). 장학의 이론과 실제. 서울: 교육과학사. 1. 서론
2. 장학의 개념
3. 장학의 성격
4. 장학의 기능
5. 장학의 기본방향
6. 유
|
|
|
농어촌교육의 과제
1. 농촌학교 육성을 위한 범부처적 관심 필요
2. 농어촌교육 종합발전을 위한 기본방향 제시
3. 농어촌학교 운영모델 개발4. 농어촌학교 교원 확보 및 복지 향상
5. 농어촌학교 교육과정 및 학급운영
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
시함으로써 지역사회 교사, 학생 등이 학교를 이해하는 데 도움이 될 것이다. 이러한 선언적인 학교경영 방침은 교육과정을 자율적으로 운영할 수 있는 학교 단위의 근거가 될 것이다.
2. 단위학교의 교육과정 자율운영 능력 제고를 위한 위원
|
|
|
방향
2. 창의적 재량활동 프로그램 개발 과정
1) 기초 조사 실시
2) 선호하는 학습 주제 선정
3) 프로그램 개발
4) 프로그램 학년별 주제 선정
3. 교수?학습활동 과정안 작성 및 학습지 제작
1) 교수?학습활동 과정안 작성
2) 학습지 제작 활용
|
|
|
교육부(1999), 성인들의 평생학습을 위한 학점은행제, 한국교육개발원
김국현(2006), 학점은행제도의 정책과정에 대한 평가
백은순 외(1997), 학점은행제 운영방안연구, 한국교육개발원
김신일 외(1997), 평생학습법의 기본방향과 시안, 교육개혁위
|
|
|
교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
2) 기본방향
3) 개발 시 고려사항
2. 하이스코프 유아교육프
|
|
|
교육과 컴퓨터, 경문사, 1998
◈ 윤호열 외 8명 공저, 교육학의 이해, 현학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통계의 필요성과 기능
1. 기능
2. 필요성
Ⅲ. 통계지도(통계교육)의 기본방향
1. 실생활과의 관련성을 강조한다
2. 학생 스스로 계획을 세워 자
|
|
|
기본방향
3) 개발 시 고려사항
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념과 배경
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과
|
|
|
교육의 이론과 실제, 서울 : 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 수학교육의 목적
Ⅲ. 유아 수학교육의 필요성
Ⅳ. 유아 수학교육의 기본방향
Ⅴ. 유아 수학교육의 내용
1. 유아의 분류 능력
2. 서열
3. 수에 대한 개념
4. 공간
5. 측정
Ⅵ.
|
|
메뉴펼치기
