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도덕적 추론을 유발시킬 수 있어야 함.
문학에 나타난 가치 토론
도덕적 딜레마 토론
등장 인물을 통해 명백한 도덕적 가르침을 얻음.
도덕적 함축을 담긴 결론
학생들에게 가르쳐야 할 도덕적 가치나 규범 자체에 관심
작품 속의 주인공들은
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접근 방식을 채택함으로써 정치적 과정의 복잡성을 수용하면서도 상이한 공직자들에게 응분의 책임 귀속을 시도하고자 한다.
개인으로서의 공직자에게 책임을 귀속시키는 일은 도덕적 책임에 대한 두 가지 기준을 전제한다. 즉 공직자는 다
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3> 나딩스의 이론
4> 필자의 접근
02 본론
1> 나의 사례
2> 죄수의 딜레마 사례
3> 현실에서의 사례와
도덕교육에서의 적용
03 결론
1> 도덕교육에서의 의의
2> 느낀점
3> 참고문헌
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서 사례 2 : 생명을 구한 안전 운전
- 도덕적 딜레마를 제시함으로써 아이들에게 도덕적 판단을 할 수 있도록 하며, 규칙을 지켜야 하는 이유를 이해시키고 실천동기 부여한다. 수업을 목표는 아이들이 법과 규칙의 의미의 중요성을 알고, 법과
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도덕교육
콜버그의 이론에 근거하여 교육을 전개하려면, 아동의 도덕교육은 성인들과 다른 방식으로 접근해야 함을 알 수 있다. 성인과 청소년들이 갖는 형식적 사고의 인지적 구조가 형성되기 전인 아동이나 유아들 또는 이런 단계에 머물
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도덕교과 및 교육 전반적인 부분에서 모든 요소들이 성장하는 발판이 마련될 것이다.
6. 참고문헌
[단행본]
한자경 / 칸트 철학에의 초대 / 서광사, 2006
고세일·김동건·김용욱·김종서·윤부찬·윤형렬·이문지 공저 / 사례중심 법과 생활 [제 4
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도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의, 이정렬, 서울대학교대학, 2009 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 콜버그의 도덕성 발달이론
- 콜버그의 도덕성 발달의 접근
- 콜버그의 도덕성 발달 단계
- 콜버그의 이론의 평
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딜레마 상황을 이용하여 생각해 볼 수 있듯이 칸트의 이론도 그러한 방법을 활용하면 좋을 것 같다. 학생 스스로의 역할극을 통해 학생들의 도덕적 수준을 점검하고 그 수준을 높이기 위해 도덕성이 높은 수준의 학생이나 교사가 제시한 방법
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법질서 일반에 정당성이 첨가됨으로서 해결될 수 있다. 이때의 정당성은 헌법의 문제가 아니라 국가학의 문제이고, 법적인 문제가 아니라 실천이성의 문제이다.
제 29절 정당성 문제로서의 도덕철학
우리 법의 정당성의 근거는 두 가지 극단
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이론화 시도
Ⅰ. 언론이론화의 다양한 접근
Ⅱ. 시버트의 이론화와 언론자유의 명제
1. 언론의 권위주의 이론
2. 언론의 자유주의 이론
3. 언론의 공산주의 이론
4. 언론의 사회책임 이론
Ⅲ. 새로운 언론 패러다임의 모색
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