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인격이란..
●통합적 인격교육
●통합적 인격교육의 필요성
●통합적 인격교육의 등장 배경
●리코나의 통합적 인격교육론
●콜즈의 도덕적 지능
●아동발달계획(The Child Development Project, CDP) 프로그램
●인격교육 시행에 있어서 문제점
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선택한 것이기 에 인간 삶의 다양한 모습을 보여주는데 한계가 있음 통합적 인격교육론
1. 리코나(T. Lickona)의 통합적 인격교육론
2. 콜즈(R. Coles)의 도덕적 지능(Moral Intelligence)
3. 아동발달계획(The Child Development Project, CDP) 프로그램
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교육과 덕 윤리 교육의 통합
27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발
28.오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달
29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성
30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램
31.듀이 :
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인격권으로서 명예권과 프라이버시권을 중심으로, 고려대학교 언론대학원 석사논문
정세구(1995) - 인격교육과 덕교육, 배영사
정세구 외 옮김(1995) - 도덕교육의 새 방향-인격교육과 덕교육, 배영사 교육신서 218
토머스 리코나 지음, 박장호·
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강제형따돌림
4. 집단따돌림의 대처방안
■■ 청소년 비행문제의 대책
1)청소년 문제 대책의 방향
2)문제해결을 위한 현행 사회정책 및 프로그램
3) 청소년 관련법
4) 청소년을 위한 기관
■■ 본조의 결론
■■ 참고문헌
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교육프로그램의 연구 보급 실시되어야 한다.
부모가 아동발달에 주는 영향은 무엇보다 절대적이며 통합보육시설시 일반유아들은 부모들의 이야기를 그대로 받아들이는 경향이 있기 때문에 부모들이 유아들에게 미치는 영향이 있기 때문에
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교육프로그램의 연구 보급 실시되어야 한다.
부모가 아동발달에 주는 영향은 무엇보다 절대적이며 통합보육시설시 일반유아들은 부모들의 이야기를 그대로 받아들이는 경향이 있기 때문에 부모들이 유아들에게 미치는 영향이 있기 때문에
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교육고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973
곽노의, 「프뢰벨 생애와 교육」, 학민사, 1995
곽노의, 「프뢰벨의 유아교육이론 연구」, 학민사, 1994
유아교육사상사, 고후순 외 3인, 서울 양서원, 2003
영유아 교육 프로그램 이주하 외 1인 서울
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아동의 관심과 흥미를 유발시켜 아동이 보다 적극적으로 학습에 임하도록 교사는 교육의 방법과 기술을 개발하여야 한다. 아동의 흥미와 요구를 존중하는 일, 아동의 자발성을 보장해주는 일은 결국 아동의 자기 교육, 자기 발달을 가져오도
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아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2001
양명희. 아동의 선택적 함묵증에 대한 교육현장 사례분석. 정서행동장애연구(구정서학습장애).
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대한 통합적인 실제적인 능력을 키워줄 것이고 아동들이 교육현장 뿐만 아니라 가족을 대상으로 하는 아동심리발달 연구에도 큰 도움이 될 것으로 생각합니다. 1.자기소개
2.상담심리 교육대학원 진학동기
3.미래의 연구계획
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아동 관찰 방법을 심층적으로 연구할 계획입니다. 또한, 영재 아동을 위한 질적 연구 방법론, 학습 프로그램 등의 연구들이 아동의 삶을 관찰하는 과정에서 활용될 수 있도록 많은 연구사례를 통해 아동의 학습욕구에 대한 교육적 경험을 확
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계획
IV. 아이사랑유치원 유아교사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 지원동기 및 입사 후 포부
3. 성격의 장단점
4. 아이사랑유치원의 성장에 기여할 수 있는 방법
V. 엄마마음어린이집 보육교사 자기소개서 (5)
1. 성장과정
2. 성격의 장단
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아동들은 유치원에서 여러 가지 의도적 프로그램을 경험하지만 그중에서도 유치원 교육의 중요한 의의는 잠재적 교육과정으로서의 집단 인간관계를 경험하는 것이라고 생각합니다. 대부분의 인성 특성은 후천적인 경험에 의하여 형성 발달
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인격과 미래를 결정지을 수도 있는 존재라는 사실을 누구보다도 잘 알고 있습니다. 능력과 실력을 키워야 할 아이들에게 ‘전문가’로서의 입장에서 최대한의 잠재능력을 발휘할 수 있도록 지도하고 싶습니다.
교육이 제 역할을 다할 때에
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