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도덕적 이야기를 글의 형태로 표현하게 할 수도 있으며, 저학년일 경우에는 교사 자신의 이야기를 먼저 들려줌으로써 아이들이 도덕적 경험을 쉽고 자유로운 분위기에서 이야기할 수 있도록 장려하여야한다.
지금까지 이 레포트에서는 콜버
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레포트를 쓰면서 기분이 조금 격양된건 사실이다. 사람들은 각자의 도덕적인 관점을 가지고 있으며 또 많은 상황에서 다른 사람들과 부딪치며 정말 많은 도덕적 딜레마에 빠지며 그 딜레마에서 최선의 선택을 할 수 있어야 한다. 특히 우리는
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도덕적이고 비도덕적으로 변할 수 있습니다. 그러기에 항상 자기 성찰을 해야만 한다고 합니다.
<느낌> 이번 레포트를 하면서 인간이 왜 도덕적이어야 하는가에 대해 알아보면서 인간의 삶과 그 삶을 가능하게 하는 것들에 대해 고민할
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레포트 주제로 선정하고 서술한 것은 위에서 언급했듯, 점차 현대 사회를 살아가는 사람들이 마땅히 지켜야 할 도덕성마저도, 편의에 따라 지키고 어기고를 반복하는 모습을 수없이 목격했기 때문이다. 본인은 여전히 초등교사로서의 자질이
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도덕의식 함양을 위해서 꼭 가르쳐야할 이론인 것 같다.
문3. 공리주의 관점에서 가르칠 수 있는 교과서 사례 및 지도방안
1. 교과서, 단원 선정 및 선정 이유
(1) 선정 단원 ― 4학년 2학기 2단원. 우리 모두를 위하여
(2) 선정 이유
레포트를 위해
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도덕이라는 것이 딱 어떤 착한사람 나쁜 사람을 정의내리는 것이 아니라 주어진 상황과 맥락에 따라서 달라질 수 있다고 생각합니다. 그것은 그 사람이 겪어온 삶의 경험·기억이나 본래의 기질, 학습된 정보나 지식 등에 따라서 달라질 수 있
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나름대로의 문제점을 해소하고 더욱 큰 호소력을 지닌 이론으로의 발전을 계속하고 있다. 1. 들어 가기에 앞서
2. 공리주의
3. 사례분석
4. 현장 교실수업에 적용
5. 도덕 교육은 어떻게 이루어 져야 할까?
6. 과제를 마치며
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도덕적 상황이 여러 명의 철학자, 윤리학자의 눈으로 읽힐 수 있다는 것을 확인하였다. 만약 학생들이 직접 도덕적 상황에 직면하면 더욱 다양한 도덕적 주장을 견지하면서 도덕적 판단을 이끌 수도 있기 때문에 본 레포트에서는 도덕적 상황
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많이 바꾸었지만, 아직은 저에게 너무 어려운 숙제인 것 같습니다. 그래도 진지하게 생각해 볼 시간을 갖게 해 주셔서 감사합니다.*^^* 1. 주요 가치 덕목 선정
2. 선정 이유
3. 이야기
4. 실제 수업의 적용성
5. 발문
6. 레포트를 마치며
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이 레포트를 마친다. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 경험사례와 각 사례 분석
(1) 회장출마 조건문과 두 학우의 제명
(2) 과행사 불참과 선배와의 마찰
2. 발생된 의문점 해결
3. 교육에의 적용
Ⅲ. 마치며
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