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도덕성은 매우 중요한 항목이다. 따라서 상담자는 \'가치명료화 집단 상담과 같은 집단 상담을 통하여 영재가 스스로 도덕적 사고를 하는 훈련을 경험하도록 한다. Ⅰ.영재의 정의
Ⅱ.영재의 판별
Ⅲ. 영재의 특성
IV. 영재의 학습지
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발달: 이론적 설명
제4장 도덕성의 발달과 사회적 판단기준
1. 피아제와 콜버그 이론
2. 6단계 이론
3. 도덕발달과 관련된 변인들
4. 도덕적인 아이 만들기 위한 기준
5. 청소년의 의식구조 특성
제5장 우정관계
1. 설리반의 청소년기 발달
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훈련이 메타인지 수준에 따라 학업성취에 미치는 영향, 부산교육대학교
박현숙(2007), 메타인지 학습활동이 학습부진아의 수학 학업성취에 미치는 효과, 대구교육대학교
신종호 외 1명(2005), 메타인지검사 방법의 측정학적 특성 연구, 한국교육
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교육평가』. 서울 : 양서원
2 황해익, 유아교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
3. 조부경 외, 유아교사교육의 새로운 접근, 양서원, 2001
4. 권건일·김인아(1996), 사회교육의 이해, 프로그램 이론과 실제, 서울 : 양서원.
5. 임규혁 (1996). 교육 심
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education. New York: McGraw Hill.
교육학
근로의 가치,노동의 가치, 근로의 교육적 개념, 근로의 개념,노동의개념
1200 1. 소개의 글
2. 산업혁명과 직업훈련
3. 노작의 교육적 가치
4. 루소의 노동의 개념
5. 일의 가치와 노동의 가치의 개
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교육1, 서울: 인간사랑.
2. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
4. 추병완 역 (1999), 도덕발달이론, 서울: 백의. 1. 두 가지 도덕성 : 강제와 협동
2. 규칙의 실행과 규칙의식
3. 도덕적
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발달특성을 고려한 교육
슈타이너는 탄생에서 7세까지 시기의 주목할 만한 발달특징으로 신체조직과 기관의 형성,걷기로 대표되는 신체활동과 운동, 말하기와 시도하기, 도덕성의 형성을 들고 있으며 이 4가지를 만족시키는 것이 곧 유아교
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교육에서는 이런 일이 없었는데, 지금의 교육과정에는 이런 문제점들이 많은 것 같다. 이런 문제점들은 예전의 화랑도 교육의 좋은 점들을 골라 융합시켜서 발전해 나가야 할 것이다. 현재에도 절충되는 현장학습 교육이나 극기훈련 같은 것
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않을까 싶다.
Ⅳ. 참고자료
부모 역할, 연습이 필요하다 (좋은 부모, 훈련으로 완성한다) 조무아 저 | 깊은나무 | 2014.05.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 건강한 발달을 위한 양육자의 역할
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달 시키게 된다.
청소년기- 적합한 가족환경과 부모관계
11~18세 (청소년기) 자아정체감 대 역할혼돈
진로 문제와 성교육문제 나념행동 특성의 차이까지를 포함하는 넓은 의미의 성교육이 유아기 부터 각각 그단계에 맞게 실시된다면 청년
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