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도덕발달이 앞선 모든 아이들은 지능지수가 높은 편이다. 그러나 지능지수가 높은 아이들 모두가 도덕발달이 앞서 있다는 것은 아니다. 이처럼 도덕적 성숙은 인지적 성숙을 요구한다.
콜버그의 도덕발달 이론에서 인지는 도덕발달의 구조적
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콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그(L. Kohlberg)는 도덕적 추리도 분명히 추리이기 때문에 진보한 도덕추리는 진보한 논리추리에 의존하므로 개인의 논리단계와 도덕단계간에는 모종의 병행론이 존재한다고 보았다. 콜버그는 가설적인 도덕적
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이론의 주요 가정
콜버그 이론에 대한 비판
1.방법에서의 문제
2.이론에서의 문제
학교에서의 도덕교육
◆에릭슨의 성격 발달 이론
< 심리사회적 발달이론 >
성격발달과 정서발달, 그리고 사회적 환경이 성격발달에 미치는 영향에 대해
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1) 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대한 도전
① 콜버그의 '정의'
- 다른 사람들의 복리, 동등하고 공정한 대우에 대한 관심을 포함하는 것으로서의 정의.
② 콜버그의 '도덕적 인간'
- 공정성으로서의 정의의 원리 ⇒ 추론의 결과에 입각하
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이론은 아동의 개별적 발달속도 차이를 언급하지 않고 있다는 한계점을 가지고 있다. 즉 모든 아동의 인지발달과정을 설명하지 못한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제의 인지발달 이론에 대해 구체적으로 요약 정리 해보고, 그런 피아
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다. 다양한 관점을 접할 때, 학생들은 단순한 복종적 도덕에서 벗어나, 비판적 사고와 공감 능력을 함께 발전시킬 수 있겠다.
그 담에 또 콜버그의 이론은 토론과 참여 중심의 도덕 교육을 강조한다. 도덕적 판단은 개인적 사고뿐 아니라 사회
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콜버그의 도덕성 발달이론을 기반으로 한 포토콜라주 프로그램 개발.\" 국내석사학위논문 단국대학교 교육대학원, 2019. 경기도
http://www.riss.kr/link?id=T15393001
신채현. \"콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론에 따른 중학생의 과학윤리 분석 연구.\"
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이론을 지지해 주는 단계와 연령간의 관계를 보고하고 있으나, 그렇지 못한 결과, 즉 발달속도(發達速度)에서 약간의 차이를 발견하기도 했다.
다섯째, 콜버그의 이론은 아동의 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동(道德的 行動)에 관한
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도덕을 그저 전달해주고, 학생들은 그 것을 통해 사회화되는 과정은 옳지 않다. 콜버그가 대표적으로 제시한 딜레마 토론 수업 모형처럼 직접 생각하고, 표현하고, 반박도 하면서 발달되어 가는 것이다. 물론 그의 이론과 방식이 완벽하다고
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놀이로 이러한 역할놀이 수업을 통해 학생들은 다른 사람의 관점에서 상황을 이해할 수 있으며, 이러한 과정은 도덕적 추론능력을 발달시킬 수 있다. 1. 콜버그의 기본입장
2. 도덕성 발달단계
3. 도덕성 발달이론에 근거한 교수전략
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