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콜버그는 정의의 원리를 도덕적 사고의 최고 수준의 유일한 점유물로서 주장하였다.
② 자유주의적 문화에 편중 - 도덕성에 관한 콜버그의 정의는 미국의 자유주의적 문화에 대해 편중된 것으로 비판을 받고 있다. 그의 이론이 문화적 편견을
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도덕 발달이 하위 단계에서 다음 상위 단계로 이행되도록 하는데 도움이 될 수 있다고 하였다. 그의 이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동 유형을 제시하고 있다. 따라서 콜버그
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도덕성 면에서 더 높은 단계를 보이는 경우도 있다.
길리건 외에도 콜버그의 이론이 도덕을 지나치게 \"정의\" 의 관점에 입각해서 설명한다는 비판 여론은 많이 제기되고 있다. 또한 도덕적인 추론과 실제 도덕적인 행동 사이에도 괴리가 있
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도덕성을 발달시키며 개인적 가치체계를 발달시킨다는 전제를 근거로 하고 있다. 모두 동일 단계에 도달하지는 않는다. 발달은 어떤 지점에서 중지될 수 있다. 본문에서와 같이 콜버그의 이론은 도덕적 원리는 직접 가르쳐질 수 없으며 유아
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2. 단계채점의 변화과정
3. 도덕적 하위단계와 6단계의 퇴조
4. 수준과 단계
5. 6단계로 돌아가서
6. 단계이론의 경험적인 위상
7. 도덕 행동
8. 도덕 교육
9. 7단계는 과연 존재하는가?
10. 콜버그 단계이론에 대한 비판적 평가
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도덕적 판단을 하는 것은 별개로써 도덕적 문제에 대해 추론하는 방식을 중점적으로 설명하고 있으며, 도덕성 발달이 아동의 일반적 사고능력과 관련된다고 본다.
주요학자
케논 발드
피아제
피아제 -도덕성발달이론
콜버그 -도덕성발달이론
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도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히려 새로운 도덕 교육이 지속적으로 필요하다.
4) 기독교 가치교육
콜버그의 도덕발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자유의 가
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콜버그의 이론을 보완, 보충하여 도덕적 인지를 도덕적 행위로 이행하는 것은 행위자 내부 덕목의 충돌 상황과 선택행동으로도 볼 수 있다. 이 \'실천\'으로 옮기는 힘은 현재 도덕과 교육에서 아리스토텔레스의 \'덕\'이론으로서 강조되고 있
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콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 개요
2) 콜버그의 도덕성 발달 단계
(1) 인습 이전의 단계 (preconventional morality)：전도덕기
(2) 인습수준 (conventional morality)：타율도덕기
(3) 인습 이후의 수준 (post-c
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이론의 평가
B. 콜버그 이론
I. 콜버그(Kohlberg, 1927-1987)의 생애
II. 도덕성 발달이론의 세 가지 관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 콜버그 이론의 형성과정
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2. 도
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