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도덕적인 틀을 강요하는 일이 없는 교육을 통해 도덕적인 용기와 행복을 갖추어 주고, 어린이 스스로에 의한 자치능력을 길러 제도적 틀 속에 맞추어 지거나 선동에 동요되지 않는 균형 잡힌 인간을 육성하고자 하였다.
4) 서머힐 학교에서는
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읽게 된 계기
(2) 저자와 책에 대한 간략한 소개
2. 책 주요 내용 요약 (줄거리)
3. 가장 인상 깊었던 구절과 느낀점
4. 책의 장점과 한계점
5. 결론
(1) 책이 남긴 교훈 (개인적으로 얻은 통찰이나 깨달음)
(2) 전체적인 느낀점과 소감
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대해...
어린이 편에서 생각한 교육가 - 마리아 몬테소리(1870～1952)
<교육이론>
1. 몬테소리 교육이란
2. 몬테소리의 교육의 목적 : 정상화(normalization)
3. 몬테소리의 어린이 관(觀)
4. 몬테소리 교육 내용
<몬테소리 이론을 바탕으로 한
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이론연구
(1) 성숙 이론
(2) 심리성적 이론
(3) 심리사회적 이론
(4) 행동주의 이론
(5) 사회학습 이론
(6) 인지발달 이론
2. 연구방법에 기초가 되는 관찰의 중요성과 방법
1) 관찰의 중요성
2) 관찰의 방법
(1) 놀이 관찰
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이론으
로 구축했다.
성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다.
성격발달이 5세경에 완성된다고 주장한다. 이에 대해 많은 학자들은 성격이 청
소년기와 성 인기 에도 발달한다고 주장한다.
인간의 본성을 부정적으로 기술하고 있다 Freud에 따르
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3
Ⅱ. Itard의 교육방법 3
1. 야생아 교육의 배경 3
2. 교육의 방법 4
3. 야생아 교육의 의미 6
Ⅲ. Seguin의 교육방법 7
1. Seguin 7
2. 교육의 원리 7
3. 교육의 실제 8
4. Seguin 교육의 장점 10
Ⅳ. 요약 11
Ⅴ. 맺으면서 12
★ 참고문헌 ★ 13
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이론들 간의 균형과 조화를 이룰 수 있는 종합적인 지도성이 요구된다는 점이다.
이상의 연구를 토대로 학교 조직에서 지향해야 할 지도성의 특징들에 대해 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 학교장은 인간 존중의 철학이 학교경영의 중심
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정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
2-1. 매슬로의 욕구단계론
1) 욕구의 5단계
2) 이론의 특징과 가정
3) 장점과 한계(비판)
2-2. 매슬로의 욕구단계론에 대한 본인의 견해와 경험
1) 본인의 견해
2) 본인
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할 수 있다.
[참고 문헌]
철학 아카데미 - 현대철학의 모험
하버마스 - 『의사소통적 이성을 통한 계몽의 현대적 기획』
악셀 호네트 - 『인정투쟁 - 사회적 갈등의 도덕적 형식론』
http://blog.naver.com/jhh7942b?Redirect=Log&logNo=90068063880
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이론
1) 정신분석 이론
2) 게슈탈트 이론
3) 사회학습 이론
4) 인지행동치료 이론
5) 독자반응 이론
3. 독서치료의 유형
1) 대상의 규모에 따른 유형
2) 상호작용의 정도에 따른 유형
4. 독서치료의 목적, 특징, 가치
1) 독서치료의 목적
2)
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