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이론의 비판
피아제의 이론은 인지발달에 관한 광범위한 시각을 제공해 왔으며, 아동의 사고와 문제 해결에 관한 연구에 지대한 영향을 끼쳐왔다. 그러나 다흔 한편으로는 몇가지 비판이 제기된다.
먼저 피아제가 설정한 것처럼 최종적인 인
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아동과 성인은 이 세계에서 조재방식이 서로 다르기 때문에 andragogy가 필요하다는 것을 강조하고 있다.
* 칼슨(Carlson) - andragogy를 하나의 성인교육에 관한 이론으로 파악해야 한다는 것을 강조하고 있다.
* 호울(Houle), 런던(London) - 성인교육과
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이론은 심리 치료 분야에 많은 영향을 미쳤으며, 정신적 문제를 이해하고 치료하는 데 중요한 기초가 되었다. 그러나 이론의 과학적 근거 부족과 성적 본능에 대한 지나친 강조로 비판받기도 하였다. 그럼에도 불구하고, 프로이트의 이론은
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근거는 아이들의 마음을 읽어주고 건강하게 드러내 표출해 주는 심리적 방출구 역할은 문학은 그 자체가 정서적 치유를 위한 매개체가 될 수 있다.
3) 이론적 바탕으로 한 유아 문학
유아의 사회 정서 발달과 관련이 깊은 에릭슨과 매슬로우
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도덕의식을 심화, 구현하는 데 큰 기능을 하였다. 또 인간의 본성이 선하다는 대전제에 대한 확신의 단계에서 나아가 현실적으로 인간의 마음에 깃든 선악의 모순대립적 요소가 직시되고 있는 점에서, 인물성동론은 하나의 自然反省的이론
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이론과 기법, 서울 : 동문사
* 박 경·최순영(2002), 심리검사의 이론과 활용, 학지사
* 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시사, 초등교육연구, 9, 33-47
* 신민섭 외 지음, 웩슬러 지능검사를 통한 아동정신병리의 진단평가, 학지사
* 심리검사의 활
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특수성
2. 인간의 발달 단계
1) 제1기 = 태아기 → 세상 놀라운 변화 = 변화기 =유아기(성격을 조직하는 중요한 시기)
2) 제2기 = 아동기 = 성장기 = 안정기
3) 제3기 = 청년기 = 변화기(80)
3. 인간의 경향성
1) 경향성의 내용
2) 경향성의 특징
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따른 교사의 자질………………………………1
2. 발달이론에 따른 교사의 역할……………………………3
Ⅲ. 결론……………………………………………………………5
<참고문헌>…………………………………………………………5
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도덕규범 내지 律法을 범하여도 정당화될 수 있고, 강간당한 처녀가 낙태수술을 하는 것은 정당화된다고 하는 이론이다. 그러나 정당화 된다고 하여 즉, 윤리적으로 비난받지 않는다고 하여 법적 책임을 모면할 수 있을는지에 대하여는 신중
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이론 1
1) 특성이론 2
2) 행동이론 2
3) 상황이론 5
3. 최근의 리더십 이론 7
1) 카리스마적 리더십 이론 7
2) Burns의 거래적-변환적 리더십 이론 7
3) Quinn의 가치경쟁적 리더십 이론 7
4. 사회복지조직 리더십의 특수성 8
Ⅲ.
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