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도덕적 사고와 도덕적 행동이 일정하지 않고, 일정 단계의 도덕적 발달이 완료되면 퇴행이 거의 없지만 많은 경우 발생하는 것으로 알려졌다. 콜버그의 이론은 또한 많은 비판을 받았다. 도덕적 판단 수준이 높다는 것은 도덕적으로 행동하는
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윤리
공리주의- 최대 다수의 최대 행복
진화론적 자연주의-진화의 산물로서의 윤리
윤리학적 염세주의와 실존주의
-철학적 비합리주의의 윤리학
현상학적 가치이론
-의식의 실재하는 대상으로서의 도덕적 가치들
메타윤리학
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아동매춘 관련 행동강령
1. 공동조정과 협조
1) 지방/국가적 차원
2) 지역적/국제적 차원
2. 예방대책
3. 보호
4. 회복과 사회복귀
5. 아동의 참여
Ⅴ. 공직윤리 관련 행동강령
Ⅵ. 윤리적 의사결정과 공무원의 행동강령
참고문헌
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도덕적 판단의 연습
도덕적인 규칙들을 새로운 도덕적 문제 사태에 적용하여 보도록 하는 단계로서, 도덕적 사고력과 판단력을 높이기 위한 단계이다. 일반적으로 도덕적 행동은 자신이 신념화하고 있는 규범을 준수하는 것이라고 말할 수
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습득할 수 있게 해 주는 것이 중요하다고 생각한다. 또한, 아리스토텔레스의 덕 윤리의 이론처럼 “덕스러움”에 대한 어려운 이론보다는 아이들에게 “덕스러운” 행동을 “습관화”와 “훈련”시키는 것이 필요하다고 생각한다.
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도덕적 딜레마를 평가한다. ④ 자신의 해결 방안을 보편화 가능성의 원칙에 입각하여 검증한다를 제시하고 있다. 따라서 정보 사회는 이전 사회에 비하여 우리에게 더 많은 도덕적 상상력과 더 높은 수준의 도덕적 인격에 근거한 정보 통신
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도덕성발달
Ⅱ 유아기(만 3세~7세)
1. 신체 운동기능 및 지각능력, 성 발달
2. 인지발달
3. 지능 및 기억능력
4. 언어와 의사소통능력
5. 정의적 발달
6. 자아 및 도덕성
Ⅲ 아동기(만 8세~12세)
1. 신체 운동기능 및 지각능력,
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이론의 평가
피아제의 인지발달에 관한 연구는 아동연구의 기초가 될 정도로 중요
하게 취급된다. 뿐만 아니라 아동들의 지적능력에 대한 많은 연구들을 촉
진시린다. 후속연구들의 한 부류는 피아제의 이론 틀 내에서 개념들을 구
체적으로
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아동에게 진정한 학습이 일어날 수 있도록 학습활동을 계획하고 아동이 학습활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 지지해주는 것이다.
참고문헌
김현희 외, 유아문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
김세희 외, 전래동화와 이솝우화의 인물에 대
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도덕적 사고를 할 수 있게 되고, 그것은 좀더 나은 선택을 이끌어내어 도덕적으로, 행복하게 살 수 있도록 할 것이라 믿는다. 또한 칸트의 사상은 우리에게 판단할 때에 있어서 명확한 사고의 기준과 틀을 제시해 준다는 점에서 매력적으로 다
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