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판단을 행동에 개입시켜서 장애아동의 문제 및 행동 치료에 효과를 보고 있다. 이 방법에서는 자기 교시, 자기 감시, 자기 강화, 자기 조절 등을 이용하고 있다.
5) 생태학적 접근방법
자폐성 장애의 원인을 개인의 심리적 측면에서만 찾지 않
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판단을 행동에 개입시켜서 장애아동의 문제 및 행동 치료에 효과를 보고 있다. 이 방법에서는 자기 교시, 자기 감시, 자기 강화, 자기 조절 등을 이용하고 있다.
5) 생태학적 접근방법
자폐성 장애의 원인을 개인의 심리적 측면에서만 찾지 않
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특수교육 3가지 모델이 있다
자폐증상의 첫 정의인 대인관계 장애에 초점을 맞춰 사회성 발달에 가장 효과적이라고 인정하는 통합교육이다.
이는 대인관계에 장애를 보이는 아동을 대인관계의 교육장인 사회 안으로 회귀시켜 타인과의 교류
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이론적 근거들은 듀이의 민주주의 교육론과 일치한다고 판단된다. 특히 고정된 사실, 가치를 강의, 설명식으로 전수하는 사회과 실천의 대척점에 서 있다는 점에서는 쟁점중심 접근법은 듀이의 교육이론을 전폭적으로 반영하여, 듀이의 아이
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마음의 지형학적 모형
4. 마음의 구조적 모형
4. 성격의 발달 : 심리성적 발달 단계 (구-항-남-장-생)
♥ 피아제(p291~P309)
1. 피아제의 인지이론의 개념
2. 주요 개념
3. 인지발달 단계
4. 인지 발달 단계에 따른 자아 중심성의 변화
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근거하여 리더가 어른으로서의 위엄과 체통을 갖추고 있어서 집단에 질서를 부여할 수 있는 강력한 권력을 가지고 있는 동시에 온정형이란 관리자들이 가족관계에서와 같은 온정으로서 통솔함으로 구성원들의 협동의식을 높이고 조직의 안
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특수교육진흥법[일부개정 2005.3.24 법률 7395호]
특수교육진흥법 시행령[일부개정 2006.2.22 대통령령 제19349호]
◆ 참고사이트
http://www.moleg.go.kr/(법제처) - 각종 법률 검색
http://glaw.scourt.go.kr/glis/legal_c/SearchFrame.jsp(종합법률정보)-각종 판례 검색
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)
3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강화 계획
6. 관찰(모방) 학습의 전형
제7장 학습
1. 학습의 전이
2. 학습과 파지
3. 연습과 학습
4. 정신 개발
제8장 특수아동의 적응기재
1. 특수아동
2. 적응기재
3. 갈등과 욕구불만
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판단을 제한하는 인지적, 사회적, 문화적 조건들에 대한 경험적 연구에 토대해야 제15강 이론이 적재된 관찰1
제16강 이론이 적재된 관찰2
제17강 토머스 쿤의 패러다임 이론
제18강 과학혁명의 구조
제19강 과학의 합리성1
제20강
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도덕적 인격으로서의 자신의 본성을 표현하게 할 수 있게 함을 보인다. J. Rawls의 <사회정의론 A Theory of Justice>
1. 제1부 원리론
(1) 제1장 공정의로서의 정의
(2) 제2장 정의의 원칙
(3) 제3장 원초적 입장
2. 제2부 제도론
(1) 제4장 평등
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