|
특수아동연구
김회용, 2003.「철학적 탐구 공동체 방법에 근거한 통합적 도덕교육의 효과에 관한 문화 기술적 연구: 초등학교 학생을 대상으로」, 한국교육사상연구회
김호성, 2010.「다문화 요소를 활용한 초등 도덕 교육 방안 연구」, 성신여
|
|
|
아동상담 이론과 실제」학지사
배연미(2009)「칭찬.격려활동’을 통한 아동의 도덕적 성장돕기」대구대학교 교육대학원 석사학위논문
신경임,박은주(2003)「Adler와 개인심리학」서강교육1
정근미(2017)「키워드 네트워크 분석을 통한 아들러
|
|
|
도덕성 발달에 관한 이론(본론)
(1)정신분석 이론
(2)사회학습 이론
(3)인지발달이론
1)피아제의 도덕성 발달
2)콜버그의 도덕성 발달
(4)행동주의 이론
(5)도덕성 판단과 도덕적 행동
(6)자아통제력의 발달
(7)도덕성 발달을 위한 지도원리 및 활동
|
|
|
근거되는 것이 아니라 직접적인 체험 속에서 직접적으로 느끼는 것이다.
“체험될 수 있는 것만을 우리들은 꿰 Ⅰ. 서 론
가. 복수를 하자는 롯데측 의견
①공리주의
1. 들어가면서
②쾌락주의
나. 용서하자
|
|
|
아동문학 이론과 창작, 엄기원, 2014, 아동문학세상
이재철 아동문학의 이해, 이재철, 2014, 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘세 친구’ 아동문학의 구성요소에 근거하여 분석
1) 등장인물
2) 배경
3) 구성
4) 문체
2. 아동문학의
|
|
|
이론에 기초를 둔 구성주의적 접근이 유아과학교육에 주는 교육적 함의, 나사렛논총 제7호, pp. 99-118.
김애자(1999). 조력제공자 유형별 스케폴딩이 유아의 도덕적 추론에 미치는 영향, 동아대학 교 대학원 박사학위논문.
박충일(2000). 유아의 수
|
|
|
도덕성으로 이행하도록 도덕성 발달을 유도할 수 있다. 이때 도덕적 판단능력이 같은 또래들과 상호작용하도록 하는 것보다 그 아동보다 한두 단계 위인 사람들과 상호작용하도록 하는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
전통적인 지능이론들은 대개 지능
|
|
|
도덕적 판단을 하였다. 실제로 미국에서 남성을 대상으로 한 연구에서 대부분의 성인의 도덕적 추론수준은 인습적 도덕수준(3,4단계)에 머물러 있었다고 한다.
8. 교육에의 적용
콜버그의 이론에 기초하여 아동의 도덕성을 발달시키기 위해서
|
|
|
이론가들의 주장처럼 도덕적 갈등 상황에 직면했을 때 아동이 보이는 도덕적 추론 수준은 도덕성 발달에서 중요한 위치를 차지한다.
그러나 도덕적 정서나 사고보다 더 중요한 것은 과연 아동이 도덕적으로 판단한 대로 행동하느냐이다. 이
|
|
|
도덕적 구성요소가 밝혀짐에 따라 도덕성에 관한 세가지 주요한 이론들은 도덕성의
서로 다른 구성요소에 초점을 두고 도덕성 발달을 설명
- 정신분석학자들은 정서적 측면, 도덕적 정서를 강조
- 인지발달이론가들은 아동의 옳고 그
|
|
메뉴펼치기
