|
도덕 교육은 판단능력을 기르는 인지적 측면의 교육 뿐 아니라 판단 결과를 행동으로 실천하는데 보다 큰 비중을 두어야 할 것이다. 이와 함께 도덕윤리 등 특정 교과와 각 교과 교육, 생활 지도, 특별 활동 등 학교 교육의 전 영역을 통해 습
|
|
|
판단연습을 해 봄으로써 언제 어디에서 실제로 생명윤리적 갈등에 직면하더라도 당황하지 않고 가장 최선의 판단 및 결정을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 왜냐하면 도덕적 옳고 그름에 대한 판단능력은 어느 한 순간에 발달되는 것이 아니
|
|
|
맞다고 정확히는 말할 수는 없으나 각 학자들의 관점에서 비교 / 적용하여 해석하는 것이 올바른 방법일 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
① 피아제 인지이론의 개념
② 피아제 이론의 발달 단계
③ 피아제 이론의 평가
Ⅲ. 결 론
|
|
|
도덕성, 폭력, 부모의 훈육방식과
가족의 사회, 경제적 지위 등
또래의 특성 및 놀이문화, 학교 부적응, 음주, 흡연, 가출 등 비행관련 특성과
충동성, 반항성, 반사회성, 공격성, 편집증, 강박성, 등 개인의 성격특성 파악
3. 코칭의 역할 수
|
|
|
도덕성, 폭력, 부모의 훈육방식과
가족의 사회, 경제적 지위 등
또래의 특성 및 놀이문화, 학교 부적응, 음주, 흡연, 가출 등 비행관련 특성과
충동성, 반항성, 반사회성, 공격성, 편집증, 강박성, 등 개인의 성격특성 파악
3. 코칭의 역할 수
|
|
|
판단능력을 향상시키는 것이 중요하다고 생각한다. 윤리적 딜레마는 정해진 답이 있는 문제가 아니라, 상황의 특수성과 다양한 가치들 간의 우선순위를 고려하여 최선의 선택을 찾아가는 과정이기 때문이다. 이를 위해서는 지속적인 교육과
|
|
|
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 :
|
|
|
가치
① 문학적 가치가 있다.
② 재미를 주는 가치가있다
③ 도덕적 가치가 있다.
④ 욕구만족으로서 가치가 있다.
⑤ 어린이에게 삶의 의미를 제공해주는 가치가 있다.
⑥ 유아를 위한 전래동화의 사용
6. 핵심정리
참고문헌
|
|
|
발달능력에 따라 다양한 수준에서 제공되어야 한다(나선형 교육과정)는 점에서 교육과정의 구성에 많은 시사점을 던져주고 있다고 할 수 있다. I. 요약에 앞서
II. 브루너 『교육의 과정』 요약
1. 서론
2. 구조의 중요성
3. 학습의 준비
|
|
|
발달능력에 따라 다양한 수준에서 제공되어야 한다(나선형 교육과정)는 점에서 교육과정의 구성에 많은 시사점을 던져주고 있다고 할 수 있다. 1. 서론
2. 구조의 중요성
3. 학습의 중요성
4. 직관적 사고와 분석적 사고
5. 학습도구
|
|
메뉴펼치기
