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발달이론을 통해서 도덕성에 발달에 대해 접근하는 것은 대부분 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 전개되었다. 콜버그(Kohlberg)는 도덕적 판단과 그에 대한 합리화는 사회 현상에 대한 지적 능력의 발달로 인한 것으로 바라보았다. 콜버그(Koh
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발달한다는 사실이다. 유아들에게 그들의 인지적 발달수준보다 더 높은 수준의 도덕적 행동과 판단을 요구하는 것은 무리이므로 교사가 유아의 행동을 이해하고 효과적으로 지도하기 위해서는 그들의 도덕적 판단수준에 대한 이해가 있어야
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도덕적 사고에 대한 보다 고차적이고 복잡한 사고방식을 접함으로써 학생들은 타인과의 관계 속에서 자기 자신의 사고를 점검하고 평가할 수 있게 되었습니다. 학생들이 도덕성 발달단계를 알게 되면 보다 높은 수준의 도덕적 판단이 무엇인
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도덕발달 심리학에 따라 아동들의 도덕 판단 능력은 그의 현 수준보다 한 단계 높은 상위 단계의 도덕적 추론과 접촉, 교류했을 때 가장 진보가 잘 이루어진다. 도덕적 추론의 인접단계에서의 주장을 강조하기 위한 교사의 책임을 포함하고
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도덕적 인격체를 형성하는 것임을 깨닫게 되었다. 또한, 도덕적 인격체를 형성할 수 있는 조건은 내가 우선적으로 도덕적인 교육자가 되는 것임을 깨달았다.
콜버그의 도덕성 발달 단계에서 높은 수준으로의 단계이동은 저절로 이루어지는
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도덕적 인격체를 형성하는 것임을 깨닫게 되었다. 또한, 도덕적 인격체를 형성할 수 있는 조건은 내가 우선적으로 도덕적인 교육자가 되는 것임을 깨달았다.
콜버그의 도덕성 발달 단계에서 높은 수준으로의 단계이동은 저절로 이루어지는
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도덕성 발달 단계의 1단계부터 6단계까지 있을 수 있다.
③ 찬성하는 학생들끼리 모이고 반대하는 학생끼리 모여서 생각을 충분히 공유하고 찬성측과 반대측이 번갈아 가며 토론한다.
※도덕적 집단 토론을 함으로써 도덕 판단 능력을 상승
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측정활동에 대한 교사의 인식 및 현황 조사”, 덕성여대, 2007
- 강지연, “길이 측정 활동에서 나타난 유아의 측정 발달 과정에 대한 연구”, 중앙대, 2002
- 박상숙, “Learning Together 협동학습 모형에 기초한 수학활동이 유아의 측정능력에 미치
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도덕성
A. 도덕성 개념 및 도덕발달
B. 조망수용능력
C. 의사소통능력
Ⅲ. 대화와 교실문화
Ⅳ. 구성주의의 교육이론적 기초
A. 구성주의의 유래
B. 구성주의 인식론의 기본전제
C. 구성주의 관점의 교수-
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다.
교육방법론
교육 방법 내용
자연적 발달
권위자의 도덕적 훈계를 통한 도덕교육을 지양하고, 이미 일어나고 있는 도덕 판단 능력의 자연적 발달이 보다 원활하게 진행될 수 있도록 도와주고 자극해야합니다.
블랫의 +1효과를 통한 딜레마
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