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발달의 이론 : 개념과 적용 / 크레인, 윌리엄 / 시그마프레스 / 2011
영유아 교육과정 / 양옥승 외 / 학지사 / 2011
유아교육과정 / 이기숙 / 교문사 /2007
도덕성 발달이론과 교육 / 김태훈 / 인간사랑 / 2005 2011
발달의 이론 (개념과 적용) William Crain /
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능력으로 연결될 수 있을 것이며, 특히 형제‧자매간의 의사소통은 더 큰 영향을 줄 것이다. 이처럼 형제‧자매관계는 대인커뮤니케이션과 밀접한 관계가 있다고 판단된다.우리 나라의 출산율 저하가 점차 심각해지면서 형제‧자매
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발달할 수 있게 되면 성인의 권위에 의존하지 않는 자율적인 도덕 판단이 가능하게 된다. 그러므로 교실에서 침묵을 강요하는 대신 적절한 회화와 의논과 같은 기회를 제공해 주는 경험이 특히 강조되어야 한다.
2) 피아제 이론의 가장 유용한
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발달단계에 도달한다는 점에서 로에빙거의 이론은 이러한 차이를 묘사하는데 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
일반적으로 발달이라는 말은 한 영역에서의 실천이나 능력이 더 높은 수준에 이르거나 강력하게 되는 것을 뜻한다. 생애 발달론자들이 공
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측정 활동을 통해 아이들이 측정의 개념을 익히고 이를 일상에 적용할 수 있도록 지도하는 것은 이들의 인지 발달에 매우 긍정적인 영향을 미친다. 시간과 길이를 측정하는 능력을 통해 아이들은 논리적 사고와 자기 관리 능력을 키울 수 있
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도덕 사회화론과 발달론이 노정했던 타율적 도덕성과 자율적 도덕성 간의 긴장 관계를 도덕적 습관이라는 개념을 통해 극복하려고 노력하였다. 즉 도덕적 덕목들이 습관화됨으로써 도덕적 행동으로 구현되는 것을 목표로 하여 유덕한 인격
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간
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발달
4) 시사점과 한계점
4. 성격이론의 비교
1) 프로이드와 에릭슨의 성격이론에 대한 비교
2) 프로이드와 로저스의 성격이론 비교
3) 에릭슨과 로저스의 성격이론 비교
Ⅲ. 성격측정 검사 3가지에 대한 설명
1. 성
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도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 토론수업방법
1. 안건과 결론
1) 방향 결정(정책)
2) 가치 판단
3) 사실 여부
4) 흥미 중심
2. 이유와 설명
1) <안건> 미신 행위는 인정할 수 없다
2) 반대의 예
3. 반론꺾기
1) 찬성 이유의 예
2)
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능력을 갖추고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서
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