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발달．
２）전조작기（２∼７세）－표현성 언어 상징적 놀이．
３）구체적 조작기（７∼１２세）－추상적 발달，사고 시작．
４）형식적 조작기（１２세 이후）－추론능력이 뛰어날 수 있다．
５．분리개별화이론－말러
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도덕적 주제는 소극적인 경우와 적극적인 경우로 구분된다. 대법원의 판결은 일반적으로 연명 치료의 중단에 그치는 소극적인 경우를 허용한 것으로 이해된다.
두 번째 기준은 삶과 죽음을 구별할 수 있는 판단 능력의 보유 여부와 스스로
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능력을 발달시키는 것이다.
(6) 가족과의 협력관계
학생들이 집에서 하는 경험, 특히 어린 시절에 하는 경험은 언어능력을 발달시키는 데 대단히 중요하다(Roskos & Neuman, 1993; Whitehurst et al., 1994). 읽고 쓰는 능력을 촉진하는 가정의 부모와 다른
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측정하기는 단순한 수학적 개념이 아니라 유아의 사고력을 길러주는 중요한 요소이다. 유아들은 측정을 통해 비교, 예측, 논리적 사고 등의 능력을 기르게 되며, 이는 전반적인 수학적 사고 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 유아교육
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능력을 발달시킬 수 있는 활동으로는 이러한 것들이 있습니다. 아이와 직접 활동해 보십시오.
동물 소리 알아맞히기
가족 소리 알아맞히기
사물 소리 흉내 내기
수수께끼 놀이
◎ 말을 잘 하게 하려면
사회생활을 원만하게 하기 위해서는
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발달심리학, 학지사
한국청소년개발원(2004). 청소년심리학
장휘숙(2004). 청년심리학, 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지란?
2. 청소년 인지 발달의 특성
1) 피아제의 관점
2) 정보처리적 관점
3. 청소년의 사회 인지
4. 청소년기 자아중심
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도덕·윤리과 수업모형, 서울: 양서원.
3. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원
4. 이영문 (1999), 초등학교 도덕과교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 하인즈의 딜레
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도덕적 존재
Ⅳ. 인간과 동물의 언어능력 차이
Ⅴ. 인간과 동물의 언어적 차이
1. 인간의 언어
1) 언어의 자의성
2) 언어의 사회성
3) 언어의 개방성
4) 언어의 분절성
5) 개념과 추상화
6) 양면성
7) 비동기 유발성
8) 관습성
9) 선조성
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발달 이론 (Piaget\'s Theory of Intellectual Development), 학지사, 2006,
조화태, 김계현 외 1저, 인간과 교육, 한국방송통신대, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교 설명하고
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능력이 신장되어야 한다
Ⅲ. 도덕과교육(수업) 학습지도
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅳ. 국어과교육(수업) 학습지도
1. 국어과 목
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