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못한 환경에 있는 학생들은 어려울 수 있다.
° 행동중심으로 가르치면 인지, 정의적 측면까지 통합적으로 발전할 수 있을까? 1. 덕윤리의 성격 및 강조점
2. 덕윤리의 성격 및 강조점에 따른 적용방안
♣ ‘예절시간’을 통한 지도
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할 뿐 아니라 독립된 성인으로 인정받기까지 거쳐가야 할 길이 한없이 펼쳐져 있다. 앞으로 과연 무엇을 해야 할지, 또 무엇을 할 수 있을지 모든 것이 막연하고 불안하기만 하다. 심리학자인 에릭슨은 청소년들이 청년기에 들어서면서 자아
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도덕경, 서울 : 현암사, 1995
조남욱 외, 현대인의 유교읽기
장기근, 유교와 도덕정치, 서원, 1999
주희 저, 임민혁 옮김, 주자가례 : 유교 공동체를 향한 주희의 설계
최병철, 공자가 살아야 나라가 산다, 서울 : 시아출판, 1999 Ⅰ. 유교적 공동
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할 수는 없기 때문이다.
간접적 종교교육
간접적 도덕교육은 학생들로 하여금 다양한 종교에 대한 한층 더 높은 이해를 할 수 있도록 경험을 조작화하는 것을 의미한다. 외부로부터 학생에게 강제로 부과된 체험이 아니고 학생 자신이 어떤
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수-학습 안>
1. 교 과: 도덕 6학년
2. 단 원: 규칙과 법 지키기
3. 주 제: 법과 규칙을 지키는 생활 실천하기
4. 학습 제재: 윤경이의 처지
5. 학습 목표
① 법과 규칙을 자율적으로 실천하려는 의지를 가진다.
② 준법 생활을 통하여 안전한 사회
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다른 사람도 이렇게 해 주길 바라는 일인지 생각한다.
③ 옳다고 판단한 일은 실천한다.
※ 참고 문헌 ※
서강식, 김태훈, 이범웅. 『도덕과 교육의 이론』(인간사랑 : 2004)
정인화. 『고뇌하는 현대인을 위한 윤리학 강의』(서광사 : 1996)
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지도하에 이루어지는 학급생활이 아닌가 생각한다. 서로가 서로를 도우면서 협동할 때에 가장 좋은 결과가 나온다는 것을 실생활에서 깨우치는 것이 가장 중요할 것 같다. 1. 서론
2. 이론 개관
3. 나의 사례 분석
4. 초등 도덕 교과 적용
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도덕 교육 연구> 서울대학교 대학원 2016 국내석사
윤영돈 <융의 분석심리학에서 본 화해와 용서의 문제> 철학논집 54권 p.79~105. 2018 청소년상담 공통형 기말시험과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 칼 융(C. Jung)의 분석 심리학
2. 분석
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수록 청소년들에게 올바른 성교육을 받게 하여 제대로 된 성문화와 성 도덕성을 가질 수 있도록 해야 할 것이다. 이제는 좀 더 현실적이고 구체적인 성교육을 제시함으로써 잘못된 성에 대한 생각을 바꿔야 하고 임신중절 예방을 위한 교육을
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할 것이다. 칸트의 도덕 이론에서 설명한 경향성에 따른 삶으로 볼 수 있을 것이다. 물론 법을 선의지로 보기에는 무리가 있을 수도 있으나 초등학교 아이들에게는 법과 규칙이 이 사회에서 경향성을 억제하기 위한 강제적인 정언명령으로 가
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