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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 발달
I. 신체발달
II. 지능발달
III. 인지발달 및 도덕성 발달
IV. 사회적 발달
1. 형제간의 갈등
2. 학교생활
3. 또래와의 관계
4. 대중매체
* 참고문헌
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도덕적 책임으로만 돌리고 개인의 성격개조를 통해 빈민구제를 해야 한다고 하며 우애 방문가를 활용하여 빈민들의 생활방식을 변화 시키는 것에 활동의 주안점을 두고 사회적 기반에 대해서는 등한시 하였다. 자선조직협회는 민간사회복지
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도덕의 가장 높은 양심적 통찰은 사회생활에도 적합하며 필요하다. 이에 개인의 도덕과 사회적인 도덕이 양립하는 방향에서 상호 조화를 이루며, 개인의 내면적인 이상이 실현되며 아울러 사회의 정의도 실현되는 해결책을 모색해야 할 것이
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할 수 있겠다.
사회 역시 임신부에 대한 배려를 아끼지 말아야 할 것이다. 임신부에 대한 특혜 제도를 만들면 좋을 것이다. 왜냐하면 대체로 임신부에 대한 우리 사회의 지원은 법과 제도를 통한 강제성 보다는 도덕을 통한 양심에 의지함으로
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도덕이나 예절 법 같은 것도 포함하는 개념입니다.
- 상주참사와 같은 대형사고도 날수 있고 교통사고도 빈번히 날 수가 있어요.
- 네 법 앞에서는 누구나 공평해야 한다고 배웠어요.
다음 시간에 배울 내용을 확인한다.
- 와 기대되네요. 어떻
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강제적 분업은 극복되어야 할 과제이다. 뒤르케임은 경제적인 수준의 개혁만으로는 이 문제를 해결할 수 없다고 보고 있다. 왜냐하면 산업사회의 경제원칙이 집합적 의식에 터한 도덕적 질서에 따르지 않고 지나친 개인주의와 이기심에 근거
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할 권리를 가진다.\"라는 조항은 그 하위법에 그러한 인간다운 생활을 할 수 있는 제 권리를 보장하고 그것을 강제할 수 있는 법률을 제정할 수 있도록 만들어진 것이다. 인간다운 생활을 할 수 있도록 강제할 수 있는 법적 강제력이 장애인복
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도덕 교과에서 가르쳐야 하는 이유는?
3. 내용의 선정 및 조직 원리(무엇을, 어떻게 가르칠 것인가?)
4. 실제 교재
(1) 소수자 인권
(2) 생각해보기
* 차별 없는 학급 만들기
* 노인들의 문제를 알아보고, 노인들의 인권을 보호할 수 있는 방
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도덕철학이 목표로 하고 있는 도덕공동체, 목적의 왕국은 과연 실현될 수 있을까? 만인이 선의지에 근거한 주체적 결단에 의하여 선을 행하고 추구한다면 가능할까? 라는 생각을 남기며 앞으로 칸트 철학에 대해서 더욱더 관심을 갖고 공부해
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할가?
8) 주변에 불법약물을 파는 사람이 살고 있으면 경찰에 신고해야 할까?
9) 부모의 불안은 어떻게 하나?
10) 부모들은 아이들의 의견을 어떻게 들어야 할가?
11) 약물 문제에 대하여 부모들은 무엇을 할 수 있을까?
3. 중독자에 대
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