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사람들을 이해하는 마음을 기를 수 있다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
역할극을 보고, 김 페트리샤에게 해줄 말을 빈 칸에 적어 봅시다.
친구들은 페트리샤에게 무슨 말을 할 수 있을까요? ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
도덕적문제 사
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사람들이……
-손수레 아저씨가 장님부부가 미끄러지지 않도록 길에 연탄가루를…….
-서로 배려해 주는 행동으로 마음이 따뜻한 겨울을 보냈습니다.
○이 이야기에서 본받을 점은 무엇입니까?
-자신하고는 상관이 없지만 이웃을 생각하는
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도덕성 발달이론. e퍼플, 2022
김미숙 저, 심리학 개론, 창지사, 2019
Lawrence Kohlberg 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Kohlberg의 도덕성 발달이론 개요
2. Kohlberg의 하인즈 사례
3. 주변 사람들의 도덕성 단
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도덕적인 삶을 살아가는 사람들
1억 2천만원을 주인에게 돌려준 시민
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*기사
길에서 주운 1억 2,000만원이라는 거금을 경찰서를 통해 주인에게 돌려준 양심적인 시민이 있다. 29일 성북경
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주장을 하는 6단계 도덕발달정도를 나타내고 있는 것으로 보인다. 하지만 그 주장의 근거를 살펴보면 오히려 대인 관계에서 조화를 이루기 위한 좋은 사람이 되고 싶어 하는 3단계에 머물러 있음을 알 수 있다. 즉 약을 훔치지 않는다면 하인
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도덕이란 나약한 자들이 강한 자에 대한 정신적인 복수 행위인 것이다.
이렇듯 도덕의 계보를 파헤쳐 봄으로써 니체는 도덕에 대한 비판을 가하고 있다. 우선, 니체는 도덕이 사람들이 흔히 생각하듯 보편적이지 않다는 점을 강조한다. 무엇
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사람들은 대부분 (예전이나 지금이나 그런 모습이 늘 존재해 왔다고 생각한다)타인에게 영향력을 미치는 사람들이다. 생계에 1. 서론
2. 본론
1) ‘도덕성’에 대한 정의
2) 도덕교육에 대한 탐구
(1) 도덕교육의 필요성
(2) 도덕교육의
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도덕성 발달이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세)
3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세)
(5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비
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도덕적 의식이 강한 사람들이었다. 그래서 그들은 필사적으로 신의 계시를 찾았다. 인간이 마음으로 신성을 범한 극악의 죄를 범하고도 그것을 죄로 인정하지 않은 칠링워스에 비하면 딤즈데일은 확실히 따뜻한 피가 흐르는 인간이었다.
Ⅴ
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도덕 사회 구현을 위한 두 축으로 보자는 것이다. 우물에 빠진 아이를 건지고자 하는 이는 동리 사람들에게 칭찬 받고자 함이 아니요, 그 아이의 부모에게 사례를 받고자 함이 아니라 四端이 直發한 그 상태에서 순수히 선행을 한 것이다. 만
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도덕기준은 무엇이며, 이를 어떻게 지켜가고자 했는지, 어떤 상황에서 가장 힘들었는지 기술해 주시기 바랍니다. (300~700자)
한국관광공사의 주요 사업을 분류하고, 각각의 특성에 대해 아시는 대로 작성해 주시기 바랍니다. (300~700자)
역
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도덕적으로 결여된 사람들을 싫어합니다.
3. 자신의 견해를 존중하지 않는다고 생각되는 사람과 일이 잘 풀렸던 경험에 대해 기술하시오. [1200자 이내]
▭ 팀에서는 충돌이 없는 성장은 없습니다.
4. 예측하지 못한 문제가 발생했음에
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도덕적으로도 충분히 많은 사람들에게 귀감이 되었다는 것을 의미합니다. 저는 이제까지 성장하면서부터 부모님께 배운 가장 기본적인 인성과 도덕적인 부분을 저 만의 것으로 발전시켜 왔고 강화시켜 왔습니다. 성인이 되면서 점점 이 과정
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사람들을 위해서 노력하며, 도덕적으로 성공적인 성장을 만들 수 있는 존재가 되기를 늘 원하셨습니다. 인간성이 없는 사람은 아무리 높은 성장을 만든다고 해도 결코 최선이 될 수 없다는 것이 부모님의 생각이셨습니다. 저는 이런 교육을
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도덕적인 엔지니어가 되겠습니다.
V. 기술직 자기소개서5
1. 성장 과정
건축이라는 업무에 종사하시던 아버지와 삼촌을 따라다니며 많은 업무를 보고 배웠습니다. 고사리 같은 손으로 아버지를 도와드리는 모습이 많은 사람들에게 부러움을
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