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도산 안창호, 일신서적출판사 Ⅰ. 도산 안창호의 역사적 의의
Ⅱ. 도산 안창호의 생애
Ⅲ. 도산 안창호의 4대정신
1. 무실(務實)
1) 실(實)
2) 무(務)
2. 역행(力行)
3. 충의(忠義)
4. 용기(勇氣)
Ⅳ. 도산 안창호의 교육사상
참고문
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필요가 있다. 차제에 우리나라 근대 교육운동을 민족운동의 전반적 영역과 관계지어 연구하고 재구성해야 될 교육사적 필요성을 인식해야 될 것이다. Ⅰ. 생애
Ⅱ. 도산의 사상
Ⅲ. 안창호 선생의 교육사상
Ⅳ. 교육사적 의의
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이광수(1995), 도산 안창호, 일신서적출판사 Ⅰ. 도산 안창호의 행적
Ⅱ. 도산 안창호의 사상
Ⅲ. 도산 안창호의 4대 정신
1. 무실(務實)
2. 역행(力行)
3. 충의(忠義)
4. 용감(勇敢)
Ⅳ. 도산 안창호의 현대적 의의
참고문헌
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도산의 남녀평등사상은 21세기를 대비한 미래지향적인 교육관이라 하겠다.
도산 남녀평등사상은 우리나라 최초의 남녀공학의 초등교육기관인 점진학교를 운영한 것이나 흥사단 약법에 나타난 “충의의 남녀를 단합하여”라고 남녀의 성차
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의의
3) 흥화학교(1895, 민영환)
3. 선교사
Ⅳ. 한국근대의 교육기관 특징
Ⅴ. 한국근대의 교육사상가 한서 남궁억
Ⅵ. 한국근대의 교육사상가 남강 이승훈
1. 교육사상
2. 교육사적 의의
Ⅶ. 한국근대의 교육사상가 도산 안창호
1. 핵
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안창호[安昌浩] (두산백과)
- [네이버 지식백과]안창호[安昌浩] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원) 1. 안창호(도산)
1) 생애
2) 인간관(아동관)
2. 안창호의 교육사상
1) 교육사상
2) 교육목적
3) 점진공부
4) 4대 정신
5)
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관련하여 발전시켰음에 주목할 필요가 있다. 차제에 우리나라 근대 교육운동을 민족운동의 전반적 영역과 관계지어 연구하고 재구성해야 될 교육사적 필요성을 인식해야 될 것이다. 1. 생애와 사상
2. 교육사상
3. 교육사적 의의
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학교요. 책은 더 무서운 교사다.”
교수님께서 과제를 내어주시며 우리에게 하셨던 말씀이 안창호 선생님의 연설과 오버랩되어 머릿속에 맴돌고 있다. 1.서론
2.본론
1)도산 안창호의 생애
2)신민회
3)신민회와 도산 안창호
3.결론
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정신을 바탕으로 도산은 그의 이상과 계획을 실행할 민중의 지도자가 될 인재양성에 열과 성을 다하였다. 김종수(2006)「도산 안창호의 교육사상이 현대 교육에 미치는 의미」강원대학교 교육대학원
3) 동명학원
도산은 1924년 해외망명 중에서
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도산 안창호의 생애와 교육사상, 학지사 2010
한준상 저, 근대 한국 성인교육사상, 원미사 2000
이광수 저, 도산 안창호, 온이퍼브 2013
김선양 저, 교육사, 한국학술정보 2011 1. 역사적 배경과 안창호의 활동
2. 도산 안창호의 인간상
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