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자를 위한 여러 도서관 주위 환경의 조성이 시급한 실정이다. 한국점자도서관도 예외일 순 없다. 우선 한국 점자도서관의 가장 큰 문제점은 불편한 교통편과 시각장애인용 전용 도서관 건물이 아니라는 것이다. 이러한 이유 때문에 시각장애
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도서관사서에 대한 직업성이 법적으로 규정되어 있지만, 사회적인 인식도가 낮기 때문에 전문성에 대한 논의가 끊이지 않게 되지만, 미국의 경우 사서에 대한 성문화된 법적요건은 없더라도 사서의 전문성은 충분히 인정되고 있는 것이다.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전자도서관(디지털도서관)의 특성
Ⅲ. 전자도서관(디지털도서관)의 기능
Ⅳ. 전자도서관구축(디지털도서관구축)시 고려사항
1. 정보 소유자 측면
2. 정보 관리자 측면
3. 정보 배포자 측면
4. 정보 이용자 측면
Ⅴ.
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한다.
o 인터넷상에서 제공되고 있는 세계의 많은 전문화된 도서관에 접근하여 문헌을 탐색하고 각종 서비스를 공유할 수 있다.
하지만 해결해야 할 문제점도 있다. 사서와 같은 정보의 중간매개자, 정보 브로커들, DB 호스트들은 그들 이용자
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, 이용 활성화 촉진 등 많은 재원을 필요로 하므로 일시에 달성하기는 무리가 따른다. 학교도서관 활성화로 가는 길은 문화관광부, 정보통신부, 행정자치부 등 유관부처 뿐만 아니라 민·관·학·산의 동반자적 관계가 요구된다. 학교도서관 도
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센터와 네트웍을 형성한다.
다섯째, 인본주의적 가치의 관점에서 공공의 문제를 사고하도록 지역사회 주민들을 자극한다.
여섯째, 지역주민들의 예술경험에 필요한 기초적인 감상 및 이해능력을 발전시킨다.
이를 바탕으로, 공공도서관의
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9년, 미국의 도서관학교 21개 증가, 시카고대학의 도서관학교는 1926년 이래 박사학위 과정 설치 - 본격적인 도서관학의 연구활동의 도입
(8) 1950년대, 사서교사 양성을 목적으로 한 도서관학 교육과정을 제외하고 거의 모든 미국의 도서관학교
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다니면서 도서관 이용에 대한 전반적인 사항을 소개하는 프로그램이다.
도서관 오리엔테이션은 주로 도서관 사서에 의해 이루어지고 있었으나 인쇄자료와 시청각자료를 매개로 하는 정보매체의 발달로 교육에 있어 사서의 비중이 많이 줄어
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도서관 전체의 퇴보를 가져올 것이다. 이에 계속교육의 프로그램은 교육수요자인 공공도서관 사서의 요구를 철저히 수렴하는 단계를 거쳐 시행되어야 한다.
2. 지역 공공도서관 주관의 계속교육 시행
현재의 국립중앙도서관이 일괄적으로 실
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도서관사서의 계속교육
1. 계속교육의 정의와 필요성
1) 계속교육의 정의
문헌정보학에서의 계속교육(continuing education)은 도서관이나 기타 정보기관의 직원들로 하여금 지식 또는 기술을 계속 향상시키고 개발하기 위한 교육이다. 여기에는 단
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