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양성한다. 교원대학과 사범대학 모두 각 시도에 가각 2개교씩 설치되어 있으며, 11년제 의무교육의 채택에 따라 부족 되는 교원을 충원하기 위해 사범 교육 기관에서 통신 교육과 야간 교육을 실시하고 있다.
북한에서 교원은 ‘후대들을 혁명
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수업 동안 하나하나 나눠 주셨던 프린트들을 생각해 봤더니 조금씩 가닥이 잡히기 시작했다.
처음에 생각했던 독서지도는 쉽게만 생각했다. 책을 읽고 독후감 쓰는 게 다 라는 생각했다. 하지만 이 과제를 하면서 독후 활동은 정말 다양한 게
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평등을 위한 교육 평준화 정책의 가능성
1. 교육평등
2. 고교평준화정책에 대한 이념적 갈등
(1) 평등성과 수월성
(2) 공공성과 자율성
(3) 경쟁과 선택
Ⅲ. 평준화 정책에 관한 쟁점
1. 고교평준화에 대한 논쟁
(1) 과열과외 유발과 조
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양성기간 연장에도 불구하고, 시설?설비 투자 미흡으로 지식기반사회에서 요구되는 교사 양성 곤란
2) 정보화시대를 선도할 교사교육에 필요한 정보환경 미흡
3) 기숙사 수용율이 저조(약 15%)하며, 단순한 숙소로만 활용
4) 일반대학에 비하
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양성체제의 요구, 단국대 교육대학원
- 목 차 -
Ⅰ. 서론 --------------------------------------------------------------- P.1
Ⅱ. 본론 --------------------------------------------------------------- P.2
1. 유아교사의 정의 및 자격기준 ----------------------------------------- P.2
1) 유
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수업시간 수의 조정
3) 노작 중심의 실과 실습 교육 강화
4. 교과 학습 내용의 최적화와 수준의 조정
1) 교과 학습 내용의 정선에 따른 교과별 최소 수업시간수 조정
2) 교사와 학생의 교수?학습 부담 감축 조정
5. 교과 및 영역의 명칭 변경
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수업생회)
1) 학우회
2) 교사회
3) 운영회
4) 학부모회
5) 수업생회
4. 학생들의 다양한 자치활동 보장
5. 열린 교육과정
6. 유기농과 생명교육
7. 학생ㆍ학부형ㆍ교사의 관계
Ⅳ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 목표
1. 자신과 더불어
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양성기관 변화 모색, 교육평론 2월호
노종희·한만길(1982), 교원 현직 교육의 발전방향과 과제: 연구보고 RR-82-5, 서울 : 한국교육개발원
한국교육개발원(2002), 특별기획-교원임용체제와 양성과정, 교육개발 제132호, 한국교육개발원 Ⅰ. 서
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양성 교육기관의 교과과정이 현행 중등학교 체육상황에 맞게 개편되어야 하며, 전담교수제의 도입과 입용고시 준비업무를 전담하는 교수나 연구원이 확보되어 학생들의 요구를 충족시켜야 한다. 또한 교직과목의 수업의 학생 수를 축소하는
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수업의 마무리
학습내용이 담긴 학습지를 제시한다.
책 내용을 떠올리며 학습지에 자신의 생각을 적는다.
30
분
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판서
책
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학습한 내용을 바탕으로 앞으로 학생들에게 올바른 가치관 형성에 도움을 줄 수 있도록 하기 위해 교사의
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