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교육은 국민들이 사회 구성원으로 살아가는 데 필요한 바람직한 가치관을 형성하는 데 큰 영향을 끼침으로써, 급격한 인구증가, 환경오염, 가치관의 갈등, 핵가족 문제, 청소년의 비행 등의 여러 가지 사회문제를 예방하고 지도하여 사회질서
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놀이
1. 혼자 하는 놀이 - 보충화 그리기
2. 짝과 함께 하는 놀이- 실뜨기
3. 모둠 놀이 - 신문 글자 찾기
4. 전체 놀이 - 보물찾기
5. 놀이 글쓰기 - 놀이 일기
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수업시간집중놀이
1. 사회자 놀이
2. 앞따따
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교육) 반응중심학습지도
1. 개념
2. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
3. 지도의 유의점
Ⅱ. 국어과(수업, 교육) 문제해결학습지도
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 지도 과정
1) 문
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사회과(교육) 가치명료화학습
1. 가치 명료화 학습 절차
1) 문제 파악 단계
2) 선택 단계
3) 존중 단계
4) 행위 단계
2. 가치 명료화 학습 유의점
Ⅴ. 사회과(교육) 의사결정학습
1. 절차
2. 효과
Ⅵ. 사회과(교육) 역할놀이학습
1. 역할 놀
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사회와의 소통
3) 지역기반시설로서의 문제점
4) 운영환경의 열악성
5) 운영인력의 전문성
6) 청소년들에게 인정받지 못함
7) 국가적 비전제시
5. 체험학습자원을 활용한 체험학습지도안 – 진로체험 지도안
1) 준비단계 1
2) 준비단계
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지도를 통한 사회성 발달과 긍정적인 정서발달은 서로 상호적인 관계에 있음을 알 수 있다.
참고문헌
◈ 교육부, 정신지체아 학습지도의 이론과 실제, 서울 : 광은기획, 1992
◈ 곽찬근, 웹기반 협력학습이 정신지체아동의 사회적 기술 및 문제
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지도의 이론적 기초 중 정신분석적 접근과 인본주의적 접근 비교
2. 아동생활지도의 필요성에 대해 논하시오.
1) 개인적 측면
2) 사회적 측면
3. 행동수정의 기본원리와 행동수정 기법에 대해 설명하시오.
1) 행동수정의 기본원리
(1) 새로운
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유아 교육 기관에서는 비고츠키의 이론을 포함하여 다양한 발달 이론과 교수-학습 이론에서 필요한 부분들을 적절히 활용하여 유아 교육에 활용해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
Vygotsky의 사회문화이론에 따른 유아 교수-학습지도 고찰 = (A
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교육 출판, 1992)
4. 예종이, 「체육 원리 신강」(서울: 형설 출판사, 1990)
5. 이영란,「자유 활동 시간 활용을 통한 체력과 운동 수행 능력의 향상 방안」
(전국 교원 현장 연구 대회 논문, 한국교총, 1997)
6. 최기식,「생활 주변 놀이의 재구성 지도
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지도 포함됨. ‘변화’는 어떤 행동의 습득이나 수정을 의미
- 중략 - 제1장 성인학습에 대한 이해
제2장 성인학습자의 이해
제3장 성인의 발달특성
제4장 전통적 주요 학습이론
제5장 성인기 발달이론
제6장 앤드라고지
제7장 성인학
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