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학습지도의 일반적 원리(7) ; 사회화의 원리
ㆍ학습 경험선정 방법(7); 사회 기능법. Campbel
ㆍ생활 중심 교육과정; 중핵 교육 과정
7. 사회 교육
1)개념
①협의; 가정, 학교 교육을 제외한 주로 성인 및 청소년을 대상으로 하는 다소 의도적이고 조
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지도면에서는 학습지도와 생활지도를 통합하며 인간중심의 상담을 강조하여 내담자 스스로 문제를 해결하는 능력을 배양시키고, 정치활동과 추수지도를 강화하여 자신의 진로를 선택하게 하고 계속적으로 지도한다. 교육평가 면에서는 상
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교육이 되지 못하며, 셋째, 통합교육을 할 적당한 교육과정이 없어서 특수아동들을 위한 학습지도가 이루어지지 않고 있으며, 네째 교육기관의 재정구조가 빈약하여 효과적인 통합교육이 실시되지 못하고 있다. 그리하여 이에 대한 유아기
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학습과 도덕성의 발달
1. 사회학습이론
2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational process)
E. 도덕 교육에의 시사점
1. 도덕 교육에
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유아)의 가정 내 안전사고 예방교육
목차
서론: 아동 안전사고 실태
본론
1, 아동 안전사고 예방전략
2, 보육시설의 영유아 사고실태와 관련 요인 3, 아동 안전사고의 원인, 부상 정도, 시기
4, 교육 대상 영유아의 인구사회학적 특성
5, PR
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교육평가의 목적
학생의 교육목적 달성의 파악, 교사의 교육활동에 대한 효과 파악, 교육의 향상을 위한 교육전반에 관한 자료 수집, 학생의 진로 지도에 관한 자료 수집
3. 교육평가의 기능
학습의 진단과 치료, 생활지도 상담의 자료수집, 학
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학습자는 언어기능에 우선적 관심을 갖고 다음으로 언어형태에 초점을 둠으로서 네 기능을 동시에 도입하게 된다.
3. 발음중심 접근법의 한계
첫째. 발음중심 접근법은 학습에 있어 영유아의 자발적 동기보다는 교사중심의 지도학습 방법이
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사회생활교육. 한국방송통신대학교 출판부.
송응석(1997). 유아 경제교육에 관한 연구. 제주관광전문대학논집.
오정화(2000). 유아의 소비행동 실태와 부모의 소비행동 지도. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이숙재 외(2006). 연극놀이를 통
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교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향
이경우(1996), 총체적 언어, 서울 : 창지사
임경순(2006), 문화 중심 언어와 문화의 통합 교수학습 방법 연구,
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교육심리학, 학지사, p124-133
9. 전하정(1999), 초등학교 어린이 도벽에 관한 사례연구, 공주교육대학교 교육대학원 Contents
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론과 사회적 학습이론
1) 행동주의이론
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