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문학 」, 창비
이상구, 『구성주의 문학 협동학습 방안 탐색』, 독서연구 제10호, 2003
이상구, 『문학교육에서 협동학습 적용 방안』, 국어교과교육연구6호, 국어교과교육연구회, 2003
이재승 외, 『국어과 협동학습의 의미와 방법』, 대구교육
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토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
Ⅵ. 실과과 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달
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토의 토론, 자기 주장 발표하기, 생각한 내용 글쓰기 등을 훈련한다. 아동문학의 효용성
즐거움을 주는 것
미(美)에 대한 인식
문학적인 감동
사물에 대한 친밀감
새로운 인식의 폭
생활의 지혜
언어발달의 촉진
독서지도
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독서 흥미를 유발시킬 수 있기 때문이다.
참고문헌
김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업
민계순, 문학 단원 협동학습모형 적용을 통한 토의 능력 신장 연구
변영계·김광휘(1998), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
스펜서 케이건(199
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문학전반에 걸친 공부가 필요하고 더 나가서 의미론이라든가 언어행동, 문학비평에 대한 공부와 글뿐 아니라 말로서 해석할 줄 아는 훈련이 필요하다고 했다.
치료자는 환자들에게 안정감과 건강한 이미지를 주어야하고, 집단을 이끌어가야
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문학
1) 작품에 반복적으로 나타나는 말의 재미를 느낀다
2) 이어질 내용을 상상한다
3) 재미있는 말이나 반복되는 말을 넣어서 글을 쓴다
4) 작품에 흥미를 가지고 즐겨 읽는 습관을 지닌다
Ⅵ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 독서교
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토의·토론수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관한 연구」, 『한국열린교육학회 Vo.12 No.1』, 2004.
정진, 이문정, 「유아 문학교육 내용의 활용실태」, 『한국생태유아교육학회 Vol.10 No.4』, 2011. 1. 현대사회에서의 교육의 역할과 립맨의 다
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독서교육 길라잡이』, 책따세, 푸른 숲, 2003
3.『중학교 교육과정 해설 Ⅱ』-국어, 도덕, 사회-, 교육부, 대한교과서주식회사, 1999 Ⅰ. 창의적 국어사용 능력
Ⅱ. 문학 답사와 창의적 수행평가
2 .1 문학 답사의 일반적 목적
2. 2 문학 답사를
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독서흥미를 유발하는 내면적 요인
2) 독서흥미를 유발하는 외면적 요인
3) 독서흥미 발달단계
4. 어떤 책이 좋은 책인가
1) 밀러(M. L. Miller)의 견해
2) 폴 아자르(P. Hazard)의 견해
3) 이오덕의 아동이 좋아하는 문학작
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독서토론
4. 독서토론 수업이 주는 긍정적인 효과
5. 독서토론의 일반적인 전개 방법
6. 역할지도
7. 학년별 지도방법
8. 토론에서 지켜야 할 점
제7장 예술 활동을 통한 어린이 독서교육
제1절 예술 활동을 통한 문학 감상의 원리
1. 드
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