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의의
2) 유형
3) 교사의 목표
5. 유아교육기관에서 교사의 역할
1) 건전한 가치관 확립
2) 교사의 교직능력 향상
3) 교과지식과 교수방법의 활용
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의의를 지닌 작품이 대중적 텍스트보다 많아야 하겠지만 말이다. 위에서 언급한 것처럼 문학 수업에서 문학 작품에 대한 학생들의 다양한 반응보다는 문학 평론가의 분석이나 해설을 주입하는 식으로 진행되기 때문에 학습자가 능동적이고
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진행내용 (시간, 내용 등을 중심으로 기록)
시간
주요일과
활동 내용
10:00~11:00
환경정리 및 아침조회
실습 9일차, 실습생 동료들과 반갑게 인사를 하고 실습지도자 선생님의 지도 하에 함께 간단한 오리엔테이션 및 아침 조회를 하였다. 강당
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토론을 거치면서 수업시간에 배운 행정적 이론들을 적용시켜볼 수 있는 좋은 계기였다.
이번 모임을 통한 프로젝트를 하면서, 사회복지 행정에 대한 모든 것을 알았다고 하기는 그렇지만 복지기관의 설립, 운영에 관한 것들을 배운 것들에서
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진행될지 모르나, 집단상담의 치료적 교육적 목적을 달성하는 데는 오히려 방해가 될 수도 있다. 이 방법들은 일상생활의 경직성을 감소시키고 집단의 상호작용을 활성화하는 수준으로 제한하여 활용하는 것이 바람직하다. 대체로 집단상담
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독서회 운영
7. 학교 도서관 지원
★관내 열람 봉사실에 근무하시는 사서 교사와의 인터뷰★
6. 대봉 도서관 평생학습관
1)대봉도서관 평생학습관
2)프로그램 개발
3)문화 평생학습 강좌의 연령층, 대상
4)프로그램 평가
5)특색
6)문제점
7
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학습 내용과 학습 인원 등의 변인에 따라 달라지므로 다양하게 적용해야 한다. 다만, 본 연구에서는 기본생활습관의 정착을 위한 일반적인 수업 모형만을 알아보았다.
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
수업을 진행시키기 위한 준비
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준비해 나가야 할 것이다. 그리고 불충분한 공교육의 서비스를 더욱 늘려야 사교육에 밀리지 않을 것이라 생각한다. 공교육이 확실한 기반을 다져야만 교육이 안정되고 무분별한 사교육도 없어질 거라 생각한다. 공교육이라는 튼튼한 나무가
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의의가 있다 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 실시하였다.
최근의 한 연구 결과는 집단따돌림을 당한 청소년들은 일반 청소년에 비하여 정신장애에 걸릴 위험
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학습흥미
3) 학습유형별 학습흥미
4) 학습흥미 검사의 활용
3. 학업상담의 실제
1) 집중력 향상
<집중력을 향상시키는 방법>
2) 시간관리
3) 시험관리
4) 독서지도
4. 학업 관련 스트레스 검사의 활용
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