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수업의 형태를 발견하게 될 것이다. 아울러 인터넷의 교육적 활용에 대한 경험을 서로 공유하는 것도 인터넷 활용을 위한 안목을 길러줄 것이다.
참고문헌
* 광주무등초등학교(1998), 인터넷 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 보고서
* 백
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준비하도록 한다.
참고문헌
곽향란(1990), 중학교 생물교수 전략으로서의 개념지도 적용, 서울대학교 대학원 석사학위논문
김순택(1984), 현대 수업의 원리, 서울 : 정민사
박선화(1993), 개념학습에서 발생하는 인지적 갈등요인에 관한 고찰 - 개
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수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 의미
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학습
8. 코너
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수업이론(구성주의학습)의 학습환경구축
1. 학습자 중심 학습환경: 학습공동체
1) 적극적(active)
2) 구성적(constructive)
3) 협동적(collaborative)
4) 대화적(conversational)
5) 의도적(intentional)
6) 상황적(contextualized)
7) 성찰적(reflective)
2. 학습공동체
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준비해온 자료들을 돌려 읽어보면서 자신의 의견과 비교분석해 보도록 하였다. 이 때도 역시 보충분단에 방해가 되지 않도록 토론을 지양하고 글쓰기를 통해서 학습이 이루어지도록 운영하며, 수업 시간 후에 소집단별로 서로간의 활발한 의
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. 따라서 토론의 방법을 익히고, 부단히 교육에 응용할 필요가 있다. 여러 장애가 필연적으로 존재하지만 그것 역시 게임의 일부일 뿐이다. 1. 토론의 목적
2. 토론의 계획, 진행, 마무리
(1) 토론의 계획
(2) 토론의 진행과 마무리
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준비에서 평가까지, 서울 : 신일문화사
○ 한국교육과정평가원(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 정의
Ⅲ. 수준별교육과
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토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문, 1999
정선영 : 자기주도 학습에 기초한 소집단 협동학습이 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향, 경남대학교 교육대학원 논문, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소집단수업(소집단
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학습모형(가설검증수업)과 탐구학습모형(탐구수업)의 비교
(1) 구성주의적 관점은 탐구 학습 모형에서 의사소통을 위한 의미 협상과 협동 학습을 중요하게 부각시킨다. 따라서 학생이 자신의 생각을 발표하고, 토론하고, 성찰하는 과정은 매
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학습에 있어서 컴퓨터를 활용한 수업이란 교사에게는 많은 이유들로 인해 부담만 가중시키고 있다. 하지만 이러한 어려움에도 불구하고 교육정보화의 많은 장점들로 인해 교수-학습에 교육정보화를 도입하려는 노력은 끊임없이 이루어지고
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