|
학습을 반복해서 아동들과 상호 작용하는 수업이 진행되어져야 한다.
2) 강의노트 활용
기존의 『사이버 가정 학습』은 아동들이 콘텐츠 내용을 보고 수업을 하는 형태여서 필기도구를 가지고 학습하는 경우가 드물고 관점 없이 학습하는 경
|
|
|
학습하기 어려운 부분, 즉 사회과 학습에서 규범이나 법에 대한 내용 등을 보다 쉽게 이해하고, 체득하는데 활용된다면 매우 효과적일 것이다.
물론 교사가 수업에 대해 철저히 준비를 바탕으로 수업운영을 체계적으로 했을 때, 비로소 그 효
|
|
|
수업(교육과정, 학습)의 지도절차
1. 과제 학습에서의 흐름
각자가 조사한 자료를 같은 주제를 조사한 전문가 친구들에게 간단히 소개하기
각자 조사한 것을 놓고 토론하기-요약과 메모, 복사
자기 분단에 돌아와서 설명하기-요약, 복사물
과
|
|
|
토론, 역할 놀이, 문제 해결법, 조사활동, 현장 실습, 연구 설계, 협동 학습 및 컴퓨터를 이용한 모의 실험 등 전통적 수업보다는 매우 다양한 형태의 수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히 실제 활동이나 구조화된 토론, 자료 분석, 문제 해결
|
|
|
수업
자료
교 사
교과서, PPT 자료, 컴퓨터, 프로젝션, 학습지도안, 유인물
학 생
교과서, 노트, 필기도구
수업
단계
학습
내용
교수 - 학습활동
수업
형태
시간
(분)
자료 및
지도상의 유의점
교수 활동
학생 활동
도입
수업
준비
인사 및 출석 점
|
|
|
토론하고, 이들 지층의 형성 과정과 과거의 환경을 추론한다. 이러한 학습 전략에 따라 실제 수업한 내용과 야외활동을 각 단계별로 제시하면 다음과 같다.
1. 준비단계
사전 학습으로 야외 조사에 필요한 지질학적 기본 개념을 다룬다. 따라
|
|
|
수업의 도입 단계나 정리 단계에도 활용할 수 있다.
6. 사고를 촉진하는 2인 1조 토론과 팀 토론
사고를 촉진하는 협동 학습 기법으로 2인 1조 토론과 팀 토론이 있다. 협동 학습에서 가장 단순한 구조가 2인 1조 토론이다. 합의가 잘되지 않는 경
|
|
|
일과운영은 그날의 수업진행에 직접적인 참고 자료가 되므로 매우 세밀하고 구체적으로 계획되어야 한다. 일일 활동계획안의 기본원리와 실제사례에 대하여 토론한다.
1) 일일 활동계획안의 기본원리
2) 실제사례 - 자유선택활동
|
|
|
학습의 학습전략적 측면
1) 계획
2) 자기점검
3) 수정
2. 자기주도적 학습의 동기적 측면
Ⅶ. 자기주도적학습의 학습방법
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 향후 자기주도적학습력의 신장 방안
1. 수업 중 계획적 훈련
|
|
|
수업의 목표나 그것을 위해 준비하고 노력해야 할 점에 대해 학생들에게 명확하게 제시하지 않을 때는 형식만 협동학습이지 내용은 지루하거나 별 효과가 없었다는 점이다. 그러므로 학생들이 목표에 대한 정확한 인식을 한 후에 토론 능력
|
|
메뉴펼치기
