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학습자의 다양한 문학 활동을 위해 변용할 수 있다는 관점에서 접근한다.
바. 작품의 수용 활동은 강의, 강독에 치우치지 말고, 발표, 토의 , 토론, 협동 학습, 현장 학습, 감상문과 비평문 쓰기 등 다양한 방식을 적절히 활용하여 지도한다.
사.
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독서를 중요시해야한다고 주장하고 있는 나조차도 읽어본 책이 얼마 없다는 사실에 매우 부끄러웠다. 이번년도 안에 적어도 한권의 도서목록에 있는 책을 읽어야겠다고 다짐하게 되었으며, 우리 사회가 다시 인간성을 회복한 따뜻한 사회가
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독서교육, 인성교육 등을 주로하며, 형식면에서도 ‘교육’이라는 형태에 국한되지 않고 교육을 비롯, 학습동아리 활동, 봉사활동, 캠프, 세미나, 설명회, 토론회 등 다양한 형태를 띠는 것입니다.
Q3 : 학교에서 꼭 해야 할 프로그램은 무엇인
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토론하기
③ 다른 시대 배경에서 작품을 다시 이야기하기
④ 작품의 특정 부분을 낭독하기
⑤ 구연하기
⑥ 극화하기
⑦ 작품의 대의나 개요 만들기
⑧ 등장인물, 배경, 사건 등을 그림으로 그리기
⑨ 생각 그물로 작품 표현하기
⑩ 역할 놀이
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학습하는 방법을 터득하여 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 해 주어야 한다.
이를 위해서는 학생 중심으로 교육과정을 운영해야 되고, 학생의 자기 주도적 학습 능력을 배양해 주며, 독서교육과 컴퓨터 교육을 강화해야 한다. 또한 이와 같
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학습 집단을 형성하고 교대로 토론을 이끌어 나간다. 교사의 역할은 아동이 책을 그 자리에서 이해하는 것 뿐만 아니라 최종적으로 아동이 대화 자체에 몰입하게끔 이끄는 방식으로 논의 과정에서 아동들의 참여에 도움을 준다.
3) 역동적 평
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가. 앉아서 쉬고, 담소와 얘기를 나누는 학교도서관
나. 영상자료를 접하고, 토론하는 공간인 학교도서관
다. 음악을 듣고 얘기를 나누는 학교도서관
라. 다양한 교과 수업에 활용하는 공간인 학교도서관
III. 앞으로의 과제
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학습 조직으로 본 형태; 개별 조직(개인, 개별), 소집단 조직(분단, 공동 <Jigsaw>), 대집단조직(일제<Rug-meeting>, Team teaching)
4). 학습 활동으로 본 형태; 독서, 청취, 문답, 극화, 역할놀이, 조사, 토의, 토론, 보고, 관찰, 실험, 실습, 측정, 사
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토론회, 회의, 분임연구, 모의연습, 사례연구, 역할연기, 감수성훈련 외에 기타 독서와 통신교육, 계획학습과 컴퓨터에 의한 학습 등이 있다.
Ⅲ결론
지금까지 채용과 교육훈련에 관하여 자세히 알아보았다.
적극적인 채용의 태도와 인력계획
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학습
2. 생활지도
3. 독서 지도
4. 모둠 활동
5. 문집
Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 사례
1. 학급 문집 만들기
2. 학급 문고
Ⅶ. 학급운영(학급경영)을 위한 실천 방안
1. 학급회의 민주적인 조직을 통한 학생 자치 기반 구축
2. 학급회 임원들
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