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3), 상호작용적 디지털방송서비스 도입에 따른 수용자 보호논리와 정책, 언론과학연구, 제3권 1호
최병우(2000), 다매체 시대의 독서, 독서연구 제5호, 한국독서학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 매체의 분류
1. 감각적 방식
2. 상징적 방식
Ⅲ. 매체의
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그램을 운영해야 한 다.
2) 유아의 경제소비자교육에 있어서 효과적인 기본 경제개념 형성을 위하여 가정환경을 고 려한 부모와 지속적인 교육이 이루어질 수 있도록 가정과 연계된 다양한 프로그램의 개 발에 관한 연구가 이루어져야 한다.
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현실에 대한 인식을 증진시키는 독서요법, 대상자의 생각을 문학적 형식으로 표현하는 문예요법, 직업과 관련된 일을 경험하는 기회를 제공하는 공업요법이 있다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 이정숙 외(2011). 정신건강간호학, 현문사, pp201~214
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 대집단 활동
2) 소집단 활동
3) 개별 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램개발과평가 한국방송통신대학교 2014
이기숙(2000) 유아교육과정. 서울 : 교문사 서론
본론
1, 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 배경
2, 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 주요활동
3. 뱅크스트리트 프로그램의 교육원
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3) 인간중심상담
4) 합리적, 정서적, 행동수정상담
5) 생태체계적상담
3. 아동을 대상으로 상호작용할 때 상담기법을 적용한 사례 - 행동수정상담
1) 행동수정상담 기법인 독서치료 단계별 실시
2) 과제 제시를 통한 상호작용
4. 시사점
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3. 분열을 통한 교회개척
4. 단신 교회개척
Ⅳ. 교회개척의 준비단계
1. 개척의 기본 준비
2. 개척의 실제적 준비
Ⅴ. 개척교회의 프로그램
1. 도시지역 개척교회의 적합한 프로그램
2. 농어촌지역 개척교회의 적합한 프로그램
결
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3) 수학 자료를 소개하거나 복습할 때, 규칙적으로 이들 방법으로 과제를 부여한다.
예) 과정 중심 독서 지도 P198 제 1 장. 어휘의 이해
Ⅰ. 어휘력과 읽기
1. 어휘력의 특성
2. 어휘력과 독해
Ⅱ. 어휘 지도의 목표와 내용
1. 어휘 지도의
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3.
윤가현 외, 심리학의 이해, 학지사, 2008.
윤내현, 활동중심 게슈탈트 집단상담이 초등학생의 책임감 향상에 미치는 효과, 광주교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
이은희, 신체활동중심 게슈탈트 집단상담프로그램이 초등학생의 공격성 및
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3) 멀티미디어 출력
3. CAI와 멀티미디어
4. 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용
Ⅶ. 학습장애아동의 미술치료교육
1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로 인하여 갖게 되는 부수적인 사회적 결함
2. 프로그램 소개
1) 언어훈
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