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독일어교사회 회장, 면목고
◇ 인터넷한국일보(2010), 수능 제2외국어 배제보다 개선을
◇ 이건주(2002), 수능체제에 따른 7차선택중심교육과정의 실상과 비판
◇ 허경철 외(1993), 대학수학능력시험 도입에 따른 학교 현장의 변화 조사, 서울 : 한
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독일어교사회 회장, 면목고
인터넷한국일보(2010) / 수능 제2외국어 배제보다 개선을
정병남(1994) / 수능태풍에 초·중등 주관식 평가로 급전, 우리교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수능시험(수학능력시험) 언어영역
1. 수학능력시험(수능) 언어영역의 인
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1. 서론
2. 중학교 제2외국어 교육 현황
3. 고등학교 제2외국어 교육 현황
4. 제2외국어 교육의 문제점
5. 제2외국어 교육의 개선방안
6. 참고자료
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독일어 실력이 초급수준인 저학년 학생들을 대상으로 역시 독일어가 모국어가 아닌 교사가 강의를 한다는 점과 수업자료를 매번 달리 준비하고 쉬운 질문을 만드는 등 사전 준비과정에 긴 시간이 소요된다는 점에서 교사의 부담이 과중 되는
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교사는 없다는 사실을 알 수가 있을 것이다. 아마도 유아 교사의 자질에 관한 한, 부모와 같은 자질을 갖출 수 있어야 한다. 가장 훌륭한 교사는 ‘부모+교사’의 역할을 충실히 수행할 수 있어야 한다고 생각된다.
이는 유아 교사가 교사인 동
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독일어교육과,불어교육과,불어불문학과,사회교육과,사회학과,스페인어학과,역사교육과,영어교육과,영어학과,예술학과,의류학과,일반사회교육과,지리교육과,철학과,한문교육과,회화학과
관련 자격, 면허
정교사2급,정교사1급
유사 직업명
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독일어교사가 되고 싶습니다.
VII. 독일어교사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생
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독일어교사로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생각
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독일어에 대한 애정이 더욱 커졌습니다. 이렇게 독일어와 독일 문화에 대한 관심이 계속해서 높아지면서 독일어 교사가 되겠다는 꿈을 키웠습니다.
제 꿈은 독일어와 독일 문화에 대한 지식과 경험을 다른 이들과 나누는 것입니다. 학생들에
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독일어와 함께 풍부한 문화 경험을 쌓으며 성장하는 모습을 보고 싶습니다. 이러한 책임감과 열정을 가지고 독일어 교사로서의 소명을 다하겠습니다. 1. 본인 소개와 독일어 교사로서의 경험에 대해 서술해 주세요.
2. 독일어 교육에서
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교사가 되기를 희망합니다. 모든 학생이 각자의 속도와 모습으로 발전할 수 있도록 끊임없이 고민하며, 언제나 진심 어린 관심과 격려를 통해 함께 성장하는 교육자가 되고자 합니다. 1. 본인의 독일어 교사로서의 경험과 역량에 대해 기
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