|
많아 우울이나 무기력감 혹은 스마트폰 중독 등 다양한 심리적인 문제를 가지고 치료기관을 찾아오는 경우가 점차 늘어나고 있는 추세이다. 이와 관련된 연구로 고재량(2015)은 청소년의 학업스트레스는 정신건강 및 스마트폰 중독에 직접적
|
|
|
7-91.
이사라, & 박혜원. (2005). 부모, 또래, 교사가 아동과 청소년의 자아개념발달에 미치는 영향: 중국 조선족과 한국 아동 및 청소년 비교. Family and Environment Research, 43(5), 163-181.
이영선, & 이경님. (2004). 청소년의 개인적 변인, 가족 및 학교환경
|
|
|
였기 때문이라고 판단한다. 교사가 많은 지식을 가지고 명징한 설명을 하게 되면, 학생들은 더 폭넓고 깊은 지식을 학습하게 된다. 교사의 관심은 교육 및 수업에 있어서 기본적인 수준을 넘어 청소년 학생과 상호 관계하는 인간관계의 활동
|
|
|
|
사회적 환경이 청소년을 지지해주느냐는 그의 가치를 형성하게 해주고 사회 전체의 분위기가 달라지게 하는 것이다. 충분한 지지를 받지 못한 청소년은 관계에 있어서 실패를 맞이할 수밖에 없고 이는 가중된 문제를 안고오고 다시 기성세대
|
|
|
독재적·허용적·방임적 양육이 자녀의 자율성, 사회성, 정서 안정 등에 얼마나 큰 차이를 만들어내는지를 보며, 부모의 양육 태도가 한 인간의 삶을 바꿀 수도 있다는 점이 무겁게 다가왔다.
영유아 교육기관에서 이루어지는 부모교육의 중요
|
|
메뉴펼치기
