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파악한 것을 적어둔다. 페이지의 위나 아래의 여 백 또는 책 뒤에 있는 면지에 자기만의 색인을 만들어 저자의 요점을 정리 할 수도 있다. 본시 수업의 전개
본시 학습내용
1. 자기 주도 학습 (개인학습)
2. 독서력 검사
3. 독서하는 방법
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글이 교사의 생각으로 만들어지지 않도록 잘 이끌어 주어야 한다.
Ⅴ. 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 기행문의 문체
기행문의 문체는 현재형 문장으로 나타내어야 한다. 왜냐하면 글에 생기가 나고 생생한 현장감을 살릴 수 있기 때
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방법 연구, 한국교원대 석사학위 논문
린다플라워 저(2003), 원진숙·황정현 옮김, 글쓰기의 문제해결전략, 동문선
배향란(1994), 쓰기의 총체적 평가 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
이은희(1997), 쓰기 영역 교육과정의 교수 학습 방
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방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 1999
- 최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국어문교육연구소, 2002
- 테리 이글턴, 문학이론입문, 창작과비평사 Ⅰ. 서론
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독서연구 제10호, 2003
이상구, 『문학교육에서 협동학습 적용 방안』, 국어교과교육연구6호, 국어교과교육연구회, 2003
이재승 외, 『국어과 협동학습의 의미와 방법』, 대구교육대학교, 2001 Ⅰ. 들어가기
1. 구성주의와 문학교육
2. 구
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글쓰기를 두려워 말라, 문학사상사
▷ 원진숙·황정현 역(1999), 글쓰기의 문제 해결적 전략, 동문선
▷ 육우균(1996), 논술문 쓰기 지도 방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원
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쓰기교육(쓰기지도)의 방법
1. 생각 꺼내기
쓰기는 자신의 경험 ,지식, 생각 등을 문자 언어로 표현하는 것이다. 쓰기에서의 내용은 필자의 기억 속에 들어 있는 것이 대부분이다. 필자가 기억 속에 들어 있는 내용들로 글을 쓰려고 할 때 그 내
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글을 쓰는 방법을 알고 직접 글을 쓸 수 있다.
<활 동 안 내> 활동 1 : ‘영진아 미안해’ 듣기
활동 2 : 성희가 쓴 사과하는 글 읽기
활동 3 : 사과하는 글 쓰기
5. 본시 평가 계획
단원
재재요소
학습주제
성취기준
세부 평가 내용
평가방법
4.
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독서를 하면서 세세하게 메모하는 습관을 가져야 한다. 그리고 책을 읽으며 자세히 메모 한 것을 주제별로 정리해라! 이 방법을 이용하면 우리가 어떤 일에 대해 글을 써야 할 때 수시로 그 정보를 활용 할 수 있다. 책을 쓰는 것 자체가 이때
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써야 한다
4. 동시의 단계별 지도
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
4) 동시 지도 동기 강화 방법
Ⅶ. 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료(지도자료)
1. 곰잡으러 갑시다
2. 다람쥐 5식구
3. 엉덩이가 바람에
참고문헌
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