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나 비교적 온화하게 진행되면서 현실성이 좀 떨어지는 듯한 느낌도 들었다. 그렇다고 고다니 선생의 성장이 쉽게 이루어진 건 아니다. 따라서 아이들도 고다니 선생님의 영향을 받아 성장했다. 그 것이 이 소설의 주제가 아닌가 싶다.
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성장하는 것이다.” 성장한 어른은 고다니 선생님뿐만이 아니었습니다. 저도 조금은 다른 시각으로 세상을 볼 수 있게 된 것 같습니다. 「나는 선생님이 좋아요」는 부담 없이 읽을 수 있지만 그 내용과 여운은 깊었던 책이었습니다.
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어렸을 때로 돌아가고 싶다 하고 생각할 때가 가끔 있다. 그런 때 이런 아이들의 눈으로 쓴 글을 읽으면 그동안의 스트레스가 싹 날아가는 느낌이다. 이 책의 원서는 원래 일본인이 쓴 일본책이라고 한다. 아무래도 일본어를 한국어로 옮기다
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. 보통의 아이들보다 뒤처지고 특별한 아이들에게 좋은 선생님으로 기억 될 수 있다는 것이 얼마나 어려운 것인지, 하지만 그 노력의 끝에는 얼마나 큰 행복이 있는지를 잘 보여주는 책인 것 같다. 자녀를 둔 부모는 물론이고 현직 교사나 앞
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완전히 이해할 수는 없겠지만, 남은 대학 생활을 보내는 동안 조금이라도 아이들에게 가까워질 수 있도록 노력해야겠다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 하이타니 겐지로, 나는 선생님이 좋아요, 내일을 여는 책 없음
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이해하며 함께 할 수 있을까? 이런 생각을 하면 부담감이 밀려와 점점 자신이 없어진다.
하지만 초임 교사로서 어려움을 겪었지만 부단한 노력으로 아이들을 이해하고 함께 배울 수 있었던 그녀의 모습을 보며, 내가 무엇을 어떻게 해야 할지
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고 느낀 것은 우리 나라에서는 “나는 선생님이 좋아요”로 출간되었지만 왜 원제가 “토끼의 눈”인가 이다. 너무 궁금해서 인터넷에 검색해봤지만 만족할만한 결과를 얻지 못했다. 토끼의 눈은 누구를 뜻하는 것일까, 무엇을 의미하는 것
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나는 준, 이사오, 호키치, 그리고 그 밖의 아이들도, 파리를 키우고 연구하는 데쓰조도, 조선인 친구를 잊지 않는 바쿠할아버지도, 그리고 아무런 편견 없이 세상을 보는 눈을 가진 아다치 선생님도, 달리기를 좋아하는 언제나 쾌활한 미나코
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노력해야겠다.
책의 중간 중간에 나오는 여러 이야기도 의미 있는 것이 많았다. 데쓰조의 할아버지가 설명한 식민통치의 비극은 일본에도 식민통치를 심각하게 생각하는 사람이 많다는 것을 알 수 있게 해줬다. 이처럼 여러모로 이번 이야기
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나 조급해 하지 말고, 인내심을 가지고 침착하게, 아이를 최선으로 이끌어 줄 수 있는 교사가 되어야 겠다고 다짐했다.
5. 내가 생각하는 ‘나는 선생님이 좋아요’의 명문장.
: 효과가 있으면 하고, 효과가 없으면 안 한다는 생각을 합리주의
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