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수아동의 이해와 지도. 공동체.
김수민(2007). 장애인 복지론. 서현사.
강창욱(2004). 특수아동의 이해와 교육. 박학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동이란
2. 특수아동의 발달
3. 특수아동의 분류
1) 정신지체아동(지적장애아동)
2) 지
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정신지체아동으로 진단되기도 한다.
70. 모래놀이, 물놀이, 목공놀이는 어느 놀이영역에 해당되는가?
1) 구성활동영역
2) 신체활동영역
3) 자연과학활동영역
4) 극놀이활동영역
5) 수놀이활동영역
71. 파튼의 사회놀이와 피아제의 인지놀이 범주
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수에서 언어성 점수 21점
이하, 비언어성 점수 42점 이하, 총점 62점 이하로 평정된 학생은 보
다 정밀한 진단검사를 받아야 할 대상으로 선별된다. 그러나 이 평
정척도에서 경계선급 정신지체는 학습장애아동과 유사한 점수 양상
을 보이며,
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정신지체부모교육.
양숙미, \'장애인가족의 역량강화와 가족지원모델\'.
네이버 블로그,(
http://blog.naver.com/onlyonepixie
).
학지사(
http://www.hakjisa.co.kr
).
인천통합교육지원센터(
http://www.isisc.net
).
인천사회통합지원센터상담실.
위드뉴스(
http://ww
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자폐아동에 대한 보다 더 자세하고 학문적인 것을 접해보면서 그나마 흔한 자폐가 이렇게나 힘든데 낯선 영역에 대한 치료는 얼마나 힘들까 하는 생각이 들었다. 또 생각보다 장애아동들에 대한 치료영역에 대한 발전이 많이 이루어져있고
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수교육연구 제13집
김관일(1991), \'정신지체아를 위한 조기 음악교육의 중요성\', 특수교육연구 제18집
백운찬(1997), \'대화체 동요 및 전래동요가 자폐아의 반향어 감소 및 대답하기 개선에 미치는 효과\' 1. 장애아동을 위한 음악교육의 교
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정신지체」를 미국의 정신지체학회(AAMR)의 정의를 교육적으로 풀이하면 “지적 기능이 유의하게 평균 이하이며 동시에 적응행동의 장애가 존재하는 것을 말하며, 이러한 두 장애가 모두 발달기간인 18세 이전에 나타나 아동의 교육수행능력
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자아 방어기제 중 어떠한 방어기제를 주로 사용하나요?
(억압 / 부인 / 투사 / 반동형성 / 합리화 / 퇴행 / 치환 / 지성화 / 승화) <정신분석 이론>
1. 발달 배경
2. 인간관
3. 주요 개념
4. 상담목표 및 과정
5. 상담기법
6. 아동상담에의 적용
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자폐아 어머니를 위한 지지집단 프로그램 개발을 위한 연구”, 서울여자대학교 석사학위논문, 1998.
김점향, “장애아 어머니의 적응 자원에 관한 연구”, 대구대학교 석사학위논문, 1998.
김지혜, “정신지체아동을 위한 부모교육 프로그램에
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지적장애를 가진 사람들의 지역사회 완전참여와 권력 나눔”. 특수교육저널: 이론과 실천. 6(2), 395-413.
박승희 옮김(2003). 마서즈 비니어드 섬사람들은 수화로 말한다. 서울: 한길사.
이홍우(2000). 성리학의 교육이론. 서울: 성경제.
이홍우(2006).
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