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저, 교육심리학, 양서원 2014 목차
1. 학습동기란
2. 교사역할에 대한 변인
1) 교사의 열정(enthusiam)
2) 교사의 온정(warmth)과 감정이입(empathy)
3) 교사의 기대
3. 교수방법에 대한 변인
4. 학습동기화에 대한 쟁점
참고문헌
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변인이 교사의 온정과 감정이입이다. 온정은 교사가 인간으로서 학생을 대우하고 관심을 보여 주는 능력이며, 감정이입은 학생들의 느낌과 그들의 생각을 이해할 수 있는 능력을 이해할 수 있는 능력이다.
③ 교사의 기대 : 교사의 기대는 흔
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3) 자극체로서의 교사
4) 모순■대비효과■불일치
5) 각성의 제원
5.2 교사역할에 대한 변인
1) 교사의 열정
2) 교사의 온정과 감정이입
5.3 교수방법에 대한 변인
5.4 학습동기화에 대한 쟁점
5.5 인터넷을 통한 학습동기 유발
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변인
(1) 협동학습 및 모든 학생들에게 성공의 동등한 기회 부여
(2) 절대평가 방법
3) 교사 변인
(1) 교사의 열정
(2) 교사의 온정과 감정이입
(3) 교사의 기대
2. 사례를 통한 법교육의 동기 제고의 이론적 근거: Keller의 ARCS이론
1) ARCS의
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열정적인 태도
ㄹ. 원만한 인간관계
ㅁ. 자기발전을 위해 노력하는 자세
2. 영․유아 보육 및 교육기관의 지도자의 특성
1) 학자적 관점
2) 역할적 특성
① 양육자로서의 특성
② 학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의
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사의 정서노동과 개인 및 기관의 정서변인, 직무만족도, 소진과의 관계, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2007.
정무관 외, 감정노동의 결과에 관한 연구, 서비스경영학회지, 2008.
정창훈, 서울특별시 사회복지담당공무원의 감정노동이
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감정이입과 교우관계에 미치는 영향. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.
배은영 (2007). 우울-공격성향 청소년의 인지적 정서 조절전략의 특징: 성과 연령변인을 중심으로. 성신여자대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학령
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온정주의의 침투와 공존: 딜레마와 대안」,『미래사회복지연구』제4권 제1호.
이지윤, 2013,「생태체계적 접근에 의한 행복증진 프로그램이 청소년의 행복에 미치는 효과 : 유기체 변인과 미시체계 변인을 중심으로」,『영남대학교 교육대학
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-유아 상호작용 개념, 유형
1) 교사-유아 상호작용 개념
2) 교사-유아 상호작용 유형
3. 교사-유아 상호작용의 교수 유형
4. 교사-유아 상호작용의 중요성
5. 유아교사의 교사효능감이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
6. 참고자료
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사의 비밀 내 몸의 고요한 혁명, 명상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흡연관련 현황
2. 흡연의 폐해
3. 흡연을 하는 이유(흡연 요인)
4. 금연 관련 요인
1) 인구사회학적 특성
2) 건강관련 특성
3) 흡연관련 특성
4) 심리
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