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이론적 관점
3장. 청소년기의 생물학적 발달
제1절 신체변화
제2절 호르몬의 역할
제3절 심리적 역할
4장. 청소년기의 인지 발달
제1절 지능과 인지발달
제2절 청소년기 인지 발달의 특성
제3절 청소년기의 사회인지
5장. 청소년기의
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방법으로 가게 됨
(2) 교육적 의미
학습자들이 학습과정에 참여(ex. 수강신청)하고 개인적 의미를 발견하여 그들의 행동에 영향을 줌. 이는 개인의 잠재력을 발달시키는 것이다.
(3) 학습원리 성공에 대한 기대
① 생물학적, 심리적, 사회적 특
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자기주장 및 사회기술 훈련
◎ 우울증 환자
◎ 대화하기, 시장보기, 직장구하기
◎ 일상생활 훈련 사회생활 훈련 기술 훈련 직장 구하기
⑦ participant modeling : 환자가 닮음으로서 배우는 것
2) 인지행동치료
(1) 이론적 근거
① 부정적 자기 지
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제24권 제3호 2007.12 pp.131-150 목차
Ⅰ. 서론
1. 연구 배경과 필요성
2. 연구의 목적과 의의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 원장 리더십
2. 교사 전문성
3. 조직문화
4. 교사-유아 상호작용
5. 변인들간의 관계
출처 및 참고문헌
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영역
3. 아동발달에 관한 지식의 중요성
4. 보육과정 및 교육방법에 대한 지식
5. 안전관리 및 건강관리 지식
6. 의사소통 및 상담 관련 지식
7. 법적, 제도적 지식의 필요성
8. 보육교사로서 본인의 지식 진단
9. 결론
10. 참고문헌
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과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
6. 교육과정 유형·교과·경험 중심 교육과정
7. 학문·인간 중심 교육과정
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이론적 고찰
1. 가족정책의 의의
2. 가족복지정책 향상을 위한 요인
3. 가족생활교육의 의의
4. 가족생활교육의 필요성
Ⅲ. 가족생활에 관련된 정책 및 제도
1. 일반적인 가족을 위한 복지정책
2. 한부모 가족을 위한 복지정책
3. 노인이
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학습 내용상의 연계를 고려하여 재구성할 때는 궁극적으로 재구성 대상 교과들의 학습 목표가 최우선으로 분석되어야 한다. 이에 따라 교수학습 순서, 지도 내용, 지도 내용 비율, 지도 방법을 조정하도록 한다.
재구성하고야 할 때 주의할 사
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이론적 배경
3. 신공공관리론의 의의
1) 신공공관리론의 이론적 구조
4. 신공공관리론의 주요내용
- 오스본과 게블러의 정부재창조론을 중심으로
1) 촉진적 정부: 노젓기보다 방향잡기
2) 지역사회가 주도하는 정부: 서비스제공보다는
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육아정책연구소. 2019. 목차
1. 서론
2. 보육과정의 이론적 기초와 하루일과의 중요성
3. 연령별 표준보육과정 영역과 놀이활동의 구성
4. 실내 자유놀이와 실외놀이의 계획 및 실행
5. 기본생활습관과 일상생활 지도
6. 결론
7. 참고문헌
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