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계획
서구 청소년 실태조사(2009)결과, 연계학교 지역사회교육전문가, 상담교사와의 협의 결 과를 반영하여 2011년도 학교사회사업 계획을 수립하고자 함.
청소년과 학교 특성 고려한 사례관리 양식을 갖추고자 하며, 지역 협의를 통한 부적응
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①교사들의 커뮤티케이션 속의 젠더차별
*베일리
*전지구적 문제 : 젠더 차별적 교육
*연애전공
②또래 집단 커뮤니케이션
*젠더차별적 기술교육
*소녀문화
③남성적교육관행
*스위홈리
결론
-위 의 내용 정리&요약, 해결책
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동기, 전공에 대한 만족도, 학습방법,
학습시간, 스터디 활동, 매체강의 이용현황 및 만족도 등)
- 보험(생명보험, 자동차험)가입 현황 및 의식 조사(현재 가입하고 있는 보험 종류, 선택기준, 관심 내용, 보험에 대한 만족도 및 불만이유 등)
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교육전략에 활용되지는 못하지만 다음에 이어질 교수전략을 수립하는 데는 그 참고 자료로 활용된다.
넷째로 학생은 자신의 학업성적을 보고 반성하는 기회가 된다. 이런 기능은 형성평가와 같다.
다섯째로 총괄평가는 학생의 능력과 기능,
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교육행정의 본질
제 2장 교육행정의 이론적 발전
제 3장 교육행정과 조직
제 4장 사회체제와 교육행정
제 5장 중앙과 지방의 교육행정
제 6장 인간관계와 갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정 행위와 참여
제 9장 지도자
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교육적 적용에 관한 연구. 이화여자대학교.
김정일 (1985). 조직이론의 변천에 관한 연구. 한양대학교 행정대학원 일반행정전공.
임정관 (2003). 조직연구에 관한 복잡성이론적 접근 : 인터넷포탈 조직을 중심으로. 고려대학교 대학원.
김근우 (200
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할 조건
3. 행동장애 사정에 필요한 여러 가지 정보의 영역
4. 사정방법
V. 정서 및 행동장애의 특성과 대책
1. 지능과 학업 성취
2. 사회적 및 정서적 특성
3. 정서장애에 대한 일반적인 고려
VI. 정서 및 행동장애의 교육 방안
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교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기
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교육 여건의 변화로 과도기적 상태에 있는 현 고등학교 학생들에 대한 학습면의 책무성을 제고해야 할 필요성을 느낀다.
참고문헌
김영광(2000), 가장쉬운 Glory 교육학 교수학습, 교육대학원
박도순(1998), 자기주도적 학습 실현을 위한 교육과
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상담론. 교육과학사.
송인섭(2002). 자존심이 있는 삶. 상조사.
한상철 외(2000). 청소년심리의 이해. 학문사.
박영희 (1997). 청소년기 자아중심성에 관한 연구. 상명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의
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