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또래와 비교하여 전반적인 발달상황을 점검하는 방법을 사용한다. 1장 학습장애의 개념적 이해
1. 들어가는 말
2. 학습장애 연구의 역사적 단계
3. 학습장애의 정의
4. 마치는 말
2장 학습장애의 특성, 원인, 선별
1. 들어가는 말
2. 학
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외국사례 분석의 문제점
4. 교원단체가 주장하는 대안
가. 한국교원단체총연합회 : 현행근무평정제도의 개선
나. 전국 교직원 노동조합 : 학교교육종합평가제
6. 부적격 교원에 대한 문제
7. 교원단체의 2005.11.04 성명서
Ⅴ. 결론
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또래집단간의 놀이하기와 대화하기, 평가를 통해 스스로 지식을 구성할 수 있게 한다. 이러한 활동을 위해서는 그룹 활동이 지배적이라는 주장이다. 구성주의 유아교육법은 한마디로 정의해 유아중심 교육법이며 구체적 사물과 대화를 통해
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법 훈련이 초등학교 읽기 학습장애아의 독해력에 미치는 효과, 창원대 교육대학원 특수교육과
-천현숙(2001년8월), 학습장애아에 관한 연구 동향의 분석, 진주대학교 교육대학원 초등교육과
-이미우(2000년 12월), 또래 협력 학습이 학습장애아의
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법
1. NAEYC의 교수 ∙ 학습과정에 관한 기본 원리
1) 구체성
2) 다양성 및 융통성
3) 다양한 활동의 선택경험
4) 통합성
5) 활동의 균형성
6) 능동적 상호작용
7) 동기유발의 중요성
Ⅴ. 유아교육 평가
1. 행동을 변화시키기 위하여 교사
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제고 방안
1) 구술시험?토론법?면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법, 실험 실습법, 실기법 검사
4) 자기 평가 및 동료 평가
5) 연구보고서법
6) 포트폴리오
2. 공통적인 신뢰성 제고 방안
3. 수행평가 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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법
(1)서술형 및 논술형 검사
(2) 실기 시험
(3) 실험.실습법
(4) 관찰법
(5) 구술시험
(7) 면접법
(8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
(9) 연구보고서법
(10) 포트폴리오법
(11)기타
4. 수행평가의 현장 적용 방안
(1) 수행평가의 현장 적용을
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평정점
3) 연수 및 연구 실적
4) 가산점
Ⅴ. 교원인사제도(교사승진제도)의 문제점
1. 승진평정위주의 교원평정
1) 현황
2) 문제점
2. 승진연계형 자격체제
1) 현황
2) 문제점
Ⅵ. 향후 교원인사제도(교사승진제도)의 내실화 방향
1. 교장
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법에 의한 상대평가
일반직( 5직급 이하 및 기능직 직원)
- 평정도구 : 평정척도법
- 제 12차 평정 : 제1부(절대평가), 제2부(상대평가)
다면평가
- 대 상 : 23직급에의 승격대상자
- 평정자 : 평정단위내 함께 근무하는 상사,동료,부하 직원 전원
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동료와 고객까지 참여하는 말 그대로의 다면평가제도로 개편하였다. 이 시기에 다면평가 제도는 신세계, 삼성전관 등 주요 대기업으로 확산되었다. 그러나 1996년에 발표된 경영자단체총연합회의 조사결과를 보면, 불과 2.5%의 기업만이 부하
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