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법 제26조에서는 정책추진의 투명성과 책임성을 제고하기 위해 국무총리, 중앙행정기관의 장, 지방자치단체의 장 등이 평가결과를 전자통합평가 시스템과 인터넷 홈페이지 등을 통하여 공개하도록 의무화하는 등 행정의 투명성 제고에 큰 진
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법 :: 학습현장에서의 평정, 필기시험.
직무행위평가
“교육훈련을 통하여 직무 수행상 어떤 행동의 변화를 가져왔는가?”
학습결과가 직무행위에 어느 정도의 변화를 가져오는지에 대한 평가가 필요
평가방법 :: 인사과
결과평가
“교육훈
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법의 사용
명확한 의사소통
-평가-
학생이해의 점검과 이에 따른 교수 조정
인사관리의 자료로 활용되는 교사근무평정의 주요내용은 근무실적, 근무수행능력, 근무수행태도 등 세 가지 부문에 걸쳐 각각 하위 평정 요소로 구성된다.
교사평가
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법에 있어서는 돌의 형 태에 따라 영상석, 체동석, 심체석, 지형석, 기각석등 5조을 기본형으로 분류하고 이들 각각을 두개, 세게, 다섯개씩 적절히 배석하고 있는데 2접10체, 3조8상, 진5석조등을 예시하고 있다.
※ 5행조석법
- 영상석(靈象石) :
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법론 연구와 더불어 매개변인으로서의 학습동기, 종속변인으로서의 학습동기 연구가 이루어질 필요가 있다.셋째, 교사특성과 더불어 학습내용과 경험의 조직방법, 수업방법의 형태나 특징과 학습동기와의 관련성 연구가 요청된다. 학습동기
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법 제 2조, (1999, 12).
영재교육진흥법 제 5조 1항, (1999. 12).
이재신(1995). 국제 경쟁력의 강화를 위한 충북의 영재교육. 영재교육논총. 한국교육개발원. 261-267.
조석희(1994). 일반학교에서의 효율적인 심화학습 프로
그램 운영방안 연구. 한국교육
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법이다. 둘째로, 그것은 보통의 기도보다 훨씬 확실하다. 신자가 신을 만나보고 직접 신에게 청원하면, 그의 요구가 신에 이를 것이 분명하다. 이 방법은 그것을 수행하는 법을 아는 사람에게는 매우 간단하기 때문에 모든 경우에 언제나 사용
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법도 타당성과 영속성 및 일반성에 비추어 볼때 여러 가지 의문이 없는 것은 아니다.
특히 Hertshorne과 May(1929)에 의해 처음 시도된 인물 추정법은 문자 이해가 되어야 하므로 정신지체아에게는 적용하기가 어렵다. 평정척도, 검목표(check list)등
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법에 대하여 정확히 알고 이를 포괄적으로 수용할 수 있다면 훌륭한 교사가 될 수 있을 것이다.
참고자료: 장학론(1995).한국 교육 행정학회. 강영삼외
장학론(2002).학지사. 김정한 지음 제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달
제3절 장학
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평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구. 서울: 창지사.
이영자 외(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육. 서울: 교문사.
이영자 외(1997). 유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램. 서울: 창지사.
문무경(2002). 유아교육과 정서
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