|
동문자모분해] : 반절은 고종 6년(기미, 1869년)에 간행된 강위의 {동문자모분해}의 [동문35자모도]에도 나타나 있는데 이것은 다른 것과 매우 다름.
중성 11자 ㅏ ㅑ ㅓ ㅕ ㅗ ㅛ ㅜ ㅠ ㅡ ㅣ \"
초성 16자 ㅎ ㄱ ㄲ ㅋ ㅅ ㅆ ㄴ ㄷ ㄸ ㅌ ㄹ ㅁ ㅂ ㅃ
|
|
|
받지 못한 인물이다. 또한 방랑벽과 스스로 지은 시문을 남기지 않는 성격 때문에 국문이나 국한문으로 쓰여진 작품이 남아 있지 않지만 그가 「한성순보」나 「한성주보」의 간행에 적극 참여 하였고, 「동문자모분해」와 같은 본격적인 국
|
|
|
자모변”(18세기 후반)의 범자 기원설, 이덕무의 앙엽기(18세기 후반)의 고전 기원설, 유희의 언문지(1824)의 몽고자 기원설, 강위의 동문자모분해(1869)의 발음기관상형설 등이 주장되었다.
그러나 훈민정음의 자형 기원이 기존의 외국 문자에서
|
|
|
들어가며 / 1 본 론 / 1 1. 한글 자모의 수효와 순서 / 1 1) 훈민정음(訓民正音)의 한글 자모 2 2) 훈몽자회(訓蒙字會) 범례의 한글 자모 2 3) 삼운성휘(三韻聲彙) 범례의 한글 자모 3 4) 반절(反切)의 한글 자모 3 5) 동문(東文) 35자모도 4 6) 한글 맞
|
|
|
동문사
이원영(1983), 부모교육, 유아교육 심포지움Ⅰ, 서울 : 한국어린이 교육협회
장가순(1994), 부모교육 프로그램이 유치원 자모들의 양육태도에 미치는 효과, 계명대학교 여성학대학원, 석사학위논문
조병묵(1994), 부모는 자녀에게 이런 교
|
|
|
동문사, 1995.
정남미, 유아언어교육, 창지사, 2008.
조희수, 유아기 읽기, 쓰기 교육에 대한 교사와 부모의 인식, 이화여자 대학교 교육대학원 논문, 2003.
주영희, 유아 언어 발달과 교육, 교문사, 2001.
최나야, 자모 지식, 음운론적 인식 및 처리
|
|
|
동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 읽기 지도의 중요성
2. 읽기의 개념과 성격
3. 초기 읽기 지도의 내용
4. 초기 읽기 지도의
|
|
|
동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 쓰기발달에 대한 견해
2. 쓰기의 발달과정
1) 맥기와 리치겔스
① 문식성 발달의 시작
|
|
|
동문사
(훈련중심) 부모교육, 이숙 우희정, 동문사
부모교육의 이론과 실제, 유안진 김연진, 동문사
새로운 세대의 부모와 자녀<이순례외 2인 /학지사>
가족관계학<김혜선 외 2인/한국방통대 출판부> 1. 서구의 부모교육의 역사
|
|
|
동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법
1) 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 – 듣기
2) 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 – 말하기
3) 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 -
|
|
메뉴펼치기
