읽기 지도 - 읽기 지도의 중요성 및 읽기의 개념과 성격, 초기 읽기 지도의 내용과 방법

소개글

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목차

1. 읽기 지도의 중요성

2. 읽기의 개념과 성격

3. 초기 읽기 지도의 내용

4. 초기 읽기 지도의 방법
1) 초기 읽기 지도의 기본 원리
2) 초기 읽기 지도를 위한 방법
3) 한글해독지도

참고문헌

본문내용

해 주고, 유아들도 교사를 따라 전략적 읽기를 하도록 권하면 유아들의 읽기 능력을 크게 향상시킬 수 있다.(Bruneau, 1997)
⑤ 언어 경험적 접근 활동을 한다.
언어 경험적 접근 활동은 자신이 읽은 것이나 생활 중에서 경험한 것에 대해 이야기해보고, 그것을 글로 써 보고, 다시 읽어보는 세 단계로 이루어진다.
이 활동은 개별적이거나 소집단으로 일어나는 것이 좋고, 가능하다면 매일 일어나는 것이 좋다.
⑥ 읽기의 기초가 되는 해독 기술들을 지도한다.
읽기의 기초 기능들은 음운 인식, 낱자 지식, 자소·음소 대응관계 이해, 자모음 체계 이해, 단어 재인 기술 등으로 능숙한 독자로 변해 가는데 반드시 필요한 기능이다. 이들 기능들은 따로 분리하여 가르치기 보다는 다른 언어 활동들과 연결하여 이루어져야 유아들의 흥미와 동기를 유지할 수 있다.
3) 한글해독지도
◆ 한글의 특성
① 음소문자이면서 음절 표기를 하는 문자이다. 말소리의 최소단위인 음소에 해당하는 24개의 자모음자를 조합하여 음절단위를 글자를 만들어낸다. 자모음자의 조합은 모아쓰기를 하여 글자의 경계가 분명하다. 그래서 누구든지 글자와 글자의 구분을 쉽게 할 수 이TEk. 그리고 자모음자는 풀어쓰기와 같은 특수한 경우를 제외하면 결코 독립적으로 단어의 표기에 사용되지 않으며 반드시 글자의 구성 단위로만 사용된다. 이처럼 자모음자나 단어 이와에 글자라는 단위를 가지기 때문에 한글 영어와는 달리 음절로 쪼개기도 쉽고, 음절을 음소로 쪼개기도 쉽다.
② 자소 음소 대응이 규칙적이라는 특징을 가진다. 한글은 같은 소리는 항상 같은 글자로 쓰인다. 영어는 글자와 소리의 대응이 분명하지 않다. 같은 소리를 여러 가지 철자법으로도 나타낼 수 있기 때문에 소리만 듣고 글자를 쓸 수 는 없다. 따라서 영어는 음운 규칙을 알아도 바르게 읽을 수 없는 단어가 많다. 이런 경우, 영어는 단어의 철자를 따로 외워야 한다.
◆ 한글 해독을 위한 지도 원리와 방법
① 음운 인식에 앞서 음절 인식을 위한 지도가 선행되어야 한다. 한글은 글자라는 독특한 단위가 있어 글자수와 음절수를 대응시키는 방법을 먼저 사용하기 때문이다. 따라서 글자와 음절이 일대일로 대응한다는 사실을 알게 하고, 글자와 음절을 대응시킬 수 있도록 그래서 글자 하나하나를 해독할 수 있도록 지도해야 한다.
② 단어의 구성요소인 글자 중심의 해독 지도를 해야 한다. 즉, 동일한 글자는 그것이 어느 단어에 나오든지 혹은 어떤 위치에 나오든지 항상 같은 발음을 내야 한다는 것을 알게 하고, 같은 발음을 내도록 지도하는 것이다. 그래서 음소나 음운 지도를 하기에 앞서 한글을 위한 해독 지도는 우선 자주 접할 수 있는 글자들을 중심으로 그 글자의 음가를 익히도록 지도하는 것이 선행되어야 한다.
읽기란 글에서 그 의미를 이해하는 것으로 매우 복잡한 정신과정을 요하는 지적활동이며, 그 과정은 해독(decoding)과 언어이해로 구분됨
유아들이 갖추어야 할 읽기의 기초 기능들은 다음과 같음
① 글자의 요소와 구조를 알아야 하고
② 책의 형태에 친숙해져 있어야 하고,
③ 대부분의 낱자들을 다 쓸 줄 알아야 하고,
④ 음운 인식이 가능해야 하고,
⑤ 무엇보다 글을 통해 무엇인가를 배울 수 있다는 기대와 태도를 가져야 하며,
⑥ 성공적인 학습자가 되기 위해 기꺼이 글자를 깨치려는 동기를 지니고 있어야 한다.
⑦ 또한 자기 이름과 주변의 친숙한 글자는 더러 읽을 줄 알아야 한다.
초기 읽기 지도의 주요 교육 내용은 문식성의 기초, 단어확인, 내용 이해, 문학, 습관과 태도등
교사는 유아가 읽고자 하는 동기가 유발되어 있을 때 읽기에 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 세심하게 읽기 지도를 함. 교사는 여러 이야기를 읽어주고, 책이나 잡지 등을 통해 글자를 접하기 쉬운 환경을 마련해 줌으로써 다양한 읽기경험을 가질 수 있도록 함. 유아의 읽기 능력은 읽기 경험에 의해 크게 좌우되기 때문
초기 읽기 지도는 음성언어를 기초로 하여 이루어져야 하고, 반드시 대집단에서 책읽어주기가 선행되어야 하며, 혼자 읽기, 들으면서 읽기, 반복해서 읽기 활동 등으로 구성되어야 함
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008

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