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3. 찬반토론의 방법 4.윤리적 소비의 필요성 논술
1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한 후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다.
1) 자료적 오류에 속하
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미디어법의 입법문제에 대해 반대합니다.
(사회): 지금까지 미디어법 입법문제에 대한 찬반 의견을 들어보았습니다. 이상으로 저희 우리조의 발표를 마치도록 하겠습니다. 질문이나 다른 의견이 있으시면 이야기 해주시기 바랍니다.
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3) 유전자치료의 면
4) 인류의 개량
5) 생명의 연장
6) 기타 잠재적인 과학적 진보의 면
7. 인간복제에 대한 반대의견
1) 배아복제의 비윤리성
2) 인간 개성의 유일성 침해
3) 인간 존엄성의 침해
4) 인간배아줄기세포연구의
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토론문화
① 우리나라의 토론문화
② 웹 토론
Ⅴ.토론의 특징
Ⅵ.토론의 규칙과 절차
Ⅶ. 토론의 효과
Ⅷ. 토론할 때의 유의사항
★ 토론할 때의 문제점
★ 합리적인 토론을 위한 기본요건
★좋은 토론을 만드는 원칙
Ⅸ. 올바
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3) 산업재해보상보험제도
4) 고용보험제도
Ⅲ. 내국인과 동일한 사회보장을 외국인에게 적용한다면? (찬 ․ 반).......P.10
1. 동등한 대우를 해야한다 (찬성)
2. 동등한 대우를 해줄 필요가 없다 (반대)
《 結論 》
찬반토론 .
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찬성론
가) 죽음에 대한 자기 선택권 존중
나) 무의미한 연명치료, 왜?
다) 방어 진료의 성행과 그 문제점
라) 사회적 비용 낭비
3) 존엄사 반대론
가) 생명권은 최우선 가치
나) 생명경시풍조의 확산
다) 의학적 판단의 한계와 오진 가능
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3. 배아의 기본권적 지위
4. 체세포 복제배아의 연구목적이용
Ⅲ. 외국의 사례
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
4. 한국의 사례
Ⅳ. 인간배아복제의 찬반론
1. 찬성론
2. 반대론
Ⅴ. 인간복제로 인해 따르는 법적 문제점
1. 모든 국민은 인간
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(NEIS)의 장단점
Ⅵ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점
Ⅶ. 교육행정정보시스템(NEIS)관련 투쟁
Ⅷ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 찬반론
1. 찬성근거
2. 반대근거
Ⅸ. 교육행정정보시스템(NEIS) 문제의 해결 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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3. 피아제식 형식적 사고의 발달에 초점을 둔 접근
4. 언어와 상징조작을 강조한 접근
5. 사고에 대한 사고에 초점을 둔 접근
Ⅳ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)의 단계
1. 주제 결정 단계
2. 안내 단계
3. 전개 단계
4. 정리 단계
Ⅴ. 토
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토론 수업에 대한 학생들의 반응은 어떠한가
2. 토론 수업은 모둠별로 토의를 진행한다고 했는데, 각 모둠의 문제점을 어떻게 하나하나 찾아내고 그것을 해결하는가
3. 찬반토론의 경우 어느 모둠을 각각 찬성과 반대로 한 것인가
4. 모둠 발
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