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교과중심 교육과정의 장점
교과중심 교육과정 내용의 체계적인 조직은 경험을 효과적으로 해석하는데 꼭 필요한 것이다.
교과중심 교육과정 내용의 조직은 단순, 명료하다.
객관적인 평가기준에 의해서 쉽게 학습결과를 평가할 수 있다.
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학년부터 교과의 기본구조에 의한 교육을 행할 수 있다.
셋째, 학습면에서 비약을 가져올 수 있다.
넷째, 학습동기를 유발하는 방법을 넓혀 주었다.
(2)학문중심 교육과정의 단점
첫째, 능력이 중상 이상인 학생들에게만 적당하다.
둘째, 계
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
ⅱ. 신현석, 교장의 지위와 역할, 한남대학교
ⅲ. 신상명, 학교단위책임경영론. 교육과학사, 2002
ⅳ. 오만록·이용헌, 학교교육의 과정과 행정관리론, 1995, 동신대학교출판부
ⅴ. 이욱범, 교육기획
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교육개발원 연구보고서, 2006
노민구 / 교장의 역할과 지도성, 성화사, 1996
이상선 / 교장선출보직제는 교육자치시대의 필연, 전교조신문
오만록·이용헌 / 학교교육의 과정과 행정관리론, 동신대학교출판부, 1995
J.터너 외, 김문조 외 역 / 사회
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교육 센터의 외국인 노동자들 중 2급에 해당하는 베트남 교육생 6명을 대상으로 하여 실제 수업 시간에 사용할 수 있는 활동지를 만들어 보았다.
Ⅱ.본문
본인이 속한 봉사단체에서 한글수업에 참여하는 베트남 교육생 중 치롱, 향기티연, 안
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what do we know and how can we measure it?” Rural and remote health research, education, practice and policy 11-2, Melbourne: Deakin University Press, 2011, p.2. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화 충격의 개념
2. 문화 충격의 유형
3. 문화 충격의 해결 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동신대학교 사회개발대학원, 석사학위논문. 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 박물관ㆍ미술관의 경영이론
1. 박물관ㆍ미술관 경영의 기초개념
2. 마케팅의 필요성과 활성화
Ⅲ. 박물관ㆍ미술관의 마케팅 전략
1. 박물관
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교육행정학연구, 2000.
김승민, 학교운영위원회의 교사위원과 학부모위원간의 역할지각과 역할수행의 차이에 관한 연구, 부산교육대학교 대학원 논문, 2000.
김영주, 학교운영위원회 활성화의 저해요인 분석, 동신대학교 대학원 논문, 2003.
문
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에 대한 법적 조항 등이 개선 방안으로 논의되기도 하였다.
협력은 공동의 목표를 달성하기 위하여 교사들이 함께 일하면서 동등한 위치에서 자발적으로 의사결정에 참여하는 것으로, 일반교사와 특수교사의 협력은 통합교육 실행에 영향을
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동신대학교 대학원 논문, 2009.
안명자, 초등학생 가슴압박소생술과 기본심폐소생술의 교육효과 비교, 한국방송통신대학교 대학원 논문, 2014.
안신, 병원내 심폐정지 중 무맥성 심실빈맥과 심실세동의 치료결과에 미치는 요인, 울산대학교 대
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